Novi školski ogranci u Ammerlandu: pozitivan odgovor na inovativne koncepte učenja!

Novi školski ogranci u Ammerlandu: pozitivan odgovor na inovativne koncepte učenja!

Strukovne škole Ammerland (BBS) unijele su dašak svježeg zraka u školski krajolik. Dana 17. listopada 2025. godine otvorene su dvije nove školske podružnice: “BFS – dvojna strukovna škola” i “Tehnološka strukovna gimnazija”. Ove inovacije imaju za cilj bolju prilagodbu procesa učenja potrebama učenika i promicanje samoorganiziranog učenja. Učitelji sve više preuzimaju ulogu simpatizera i suputnika, što mnoge raduje. Glasno nwzonline Uprava škole, profesori i učenici uglavnom su pozitivni o ovom novom smjeru, iako je trebalo prevladati početni skepticizam i organizacijske prepreke.

Strukovna škola je namijenjena učenicima s nižom srednjom stručnom spremom koji još nisu započeli školovanje, dok je za BFS dual potrebna najmanje srednja stručna sprema. Osobito u područjima poslovanja i administracije, tehnologije, kao i zdravstvenih i socijalnih pitanja, sada se radi o ponudi studentima jasne profesionalne perspektive kroz različite faze - fazu orijentacije nakon koje slijedi faza diferencijacije.

Novi pristup učenju u praksi

Fokus nastave je na pristupu samoorganiziranog i suradničkog učenja (SOL). Ovaj pristup koji su 1990-ih razvili Birgit Landherr i Martin Herold, ima za cilj poboljšati sposobnost učenika da uče i surađuju. Od nastavnika se traži da razviju nove nastavne materijale i prezentiraju sadržaje učenja na strukturiran način. Početna faza također igra ključnu ulogu u kojoj se učenici osposobljavaju za individualno učenje. Škola BW ističe da ova promjena utječe na sve aspekte nastave, od tijeka sata preko vođenja razreda do procjene uspjeha u učenju.

Holger Janßen, školski predmetni koordinator, izvještava o promjeni u svakodnevnom školskom životu. Steffen Doms ističe prednosti novog pristupa, kao što su osobniji kontakt sa studentima i mogućnost pružanja individualne podrške. Konkretno, učenici koji su u početku bili skeptični sada govore o pozitivnim iskustvima s personaliziranim učenjem i podrškom svojih nastavnika.

Sabrina Peters, predana učiteljica, bavi se izazovima povezanima s prijelazom, posebice potrebom za prilagodbom nastavnih materijala. But despite these hurdles, the effort seems to be paying off, as the initial feedback is promising. Cijeli bi proces također trebao biti popraćen alatima kao što su plan učenja ili dnevnik učenja kako bi se učenicima omogućilo aktivno sudjelovanje u učenju.

Zajednička budućnost

BBS Ammerland pokazuje da obrazovanje ne stoji na mjestu, već se neprestano razvija. Reforme i novi školski ogranci dio su veće cjeline čiji je cilj promicanje neovisnosti i osjećaja odgovornosti. U konačnici, učenici nisu samo primatelji znanja, već i aktivni sudionici u procesu učenja. S obzirom na pozitivne povratne informacije i predani pristup nastavnika i učenika, ovaj bi novi smjer mogao pružiti savršene uvjete za obrazovanje usmjereno budućnosti.