Nuove filiali scolastiche nell'Ammerland: risposta positiva per concetti di apprendimento innovativi!

Nuove filiali scolastiche nell'Ammerland: risposta positiva per concetti di apprendimento innovativi!

Le scuole professionali dell'Ammerland (BBS) hanno portato una ventata di aria fresca nel panorama scolastico. Il 17 ottobre 2025 sono state aperte due nuove sedi scolastiche: la “BFS – Scuola professionale duale” e la “Scuola professionale tecnologica”. Queste innovazioni mirano ad adattare meglio il processo di apprendimento alle esigenze degli studenti e a promuovere l’apprendimento auto-organizzato. Gli insegnanti assumono sempre più il ruolo di sostenitori e accompagnatori, cosa che molti trovano gratificante. Forte nwzonline La direzione scolastica, gli insegnanti e gli studenti sono per lo più positivi riguardo a questa nuova direzione, anche se è stato necessario superare lo scetticismo iniziale e gli ostacoli organizzativi.

La scuola professionale si rivolge a studenti con titolo di scuola secondaria di primo grado che non hanno ancora iniziato la formazione, mentre per la BFS dual è richiesto almeno il titolo di scuola secondaria di secondo grado. Soprattutto nei settori dell'economia e dell'amministrazione, della tecnologia, nonché degli affari sanitari e sociali, si tratta ora di offrire agli studenti una chiara prospettiva professionale attraverso diverse fasi: una fase di orientamento seguita da una fase di differenziazione.

Nuovo approccio di apprendimento nella pratica

Il focus nell'insegnamento è l'approccio di apprendimento auto-organizzato e cooperativo (SOL). Sviluppato a partire dagli anni '90 da Birgit Landherr e Martin Herold, questo approccio mira a migliorare la capacità degli studenti di apprendere e cooperare. Gli insegnanti sono tenuti a sviluppare nuovi materiali didattici e a presentare i contenuti di apprendimento in modo strutturato. Anche la fase iniziale gioca un ruolo cruciale in cui gli studenti hanno il potere di apprendere individualmente. Scuola in bianco e nero sottolinea che questo cambiamento riguarda tutti gli aspetti della didattica, dallo svolgimento della lezione alla gestione della classe fino alla valutazione del successo dell'apprendimento.

Holger Janßen, coordinatore delle materie scolastiche, riferisce di un cambiamento nella vita scolastica quotidiana. Steffen Doms sottolinea i vantaggi del nuovo approccio, come un contatto più personale con gli studenti e l'opportunità di offrire supporto individuale. In particolare, gli studenti che inizialmente erano scettici ora riportano esperienze positive con l’apprendimento personalizzato e il supporto da parte dei loro insegnanti.

Sabrina Peters, un'insegnante impegnata, affronta le sfide associate alla transizione, in particolare la necessità di adattare i materiali didattici. Ma nonostante questi ostacoli, lo sforzo sembra dare i suoi frutti, poiché il feedback iniziale è promettente. L’intero processo dovrebbe inoltre essere accompagnato da strumenti come l’agenda di apprendimento o il diario di apprendimento per consentire agli studenti di partecipare attivamente al loro apprendimento.

Futuro condiviso

BBS Ammerland dimostra che l'istruzione non si ferma, ma è in continua evoluzione. Le riforme e le nuove sedi scolastiche si inseriscono in un insieme più ampio che mira a promuovere l'indipendenza e il senso di responsabilità. In definitiva, gli studenti non sono solo destinatari di conoscenze, ma anche partecipanti attivi nel processo di apprendimento. Considerato il feedback positivo e l’approccio impegnato di insegnanti e studenti, questa nuova direzione potrebbe fornire le condizioni perfette per un’istruzione orientata al futuro.