Nye skolegrener i Ammerland: positiv respons for innovative læringskonsepter!

Nye skolegrener i Ammerland: positiv respons for innovative læringskonsepter!

Ammerland fagskoler (BBS) har brakt et friskt pust inn i skolelandskapet. 17. oktober 2025 ble to nye skoleavdelinger åpnet: «BFS – dobbel fagskole» og «Teknologi faggymnas». Disse innovasjonene har som mål å bedre tilpasse læringsprosessen til elevenes behov og fremme selvorganisert læring. Lærerne tar i økende grad rollen som støttespillere og ledsagere, noe mange synes er gledelig. Høyt nwzonline Skolens ledelse, lærere og elever er stort sett positive til denne nye retningen, selv om innledende skepsis og organisatoriske hindringer måtte overvinnes.

Fagskolen retter seg mot elever med ungdomsskolekompetanse som ennå ikke har begynt i opplæring, mens det for BFS dual kreves minst ungdomsskolekompetanse. Særlig innen næringsliv og administrasjon, teknologi samt helse og sosial handler det nå om å tilby studentene et tydelig faglig perspektiv gjennom ulike faser – en orienteringsfase etterfulgt av en differensieringsfase.

Ny læringstilnærming i praksis

Fokus i undervisningen er den selvorganiserte og samarbeidende læringstilnærmingen (SOL). Denne tilnærmingen er utviklet siden 1990-tallet av Birgit Landherr og Martin Herold, og har som mål å forbedre elevenes evne til å lære og samarbeide. Lærere er pålagt å utvikle nytt læremateriell og presentere læringsinnhold på en strukturert måte. Den innledende fasen spiller også en avgjørende rolle der elevene får myndighet til å lære individuelt. Skole BW understreker at denne endringen påvirker alle aspekter av undervisningen, fra timeforløp til klasseledelse til vurdering av læringssuksess.

Skolefagskoordinator Holger Janßen forteller om en endring i skolehverdagen. Steffen Doms fremhever fordelene med den nye tilnærmingen, som mer personlig kontakt med studenter og mulighet til å tilby individuell støtte. Spesielt elever som i utgangspunktet var skeptiske, rapporterer nå positive erfaringer med personlig tilpasset læring og støtte fra lærerne sine.

Sabrina Peters, en dedikert lærer, tar opp utfordringene knyttet til overgangen, spesielt behovet for å tilpasse undervisningsmateriell. Men til tross for disse hindringene, ser det ut til at innsatsen gir resultater, ettersom de første tilbakemeldingene er lovende. Hele prosessen bør også ledsages av verktøy som læringsagendaen eller læringsdagboken for å gjøre elevene i stand til å delta aktivt i læringen.

Delt fremtid

BBS Ammerland viser at utdanningen ikke står stille, men er i stadig utvikling. Reformene og nye skolegrener er en del av en større helhet som har som mål å fremme selvstendighet og ansvarsfølelse. Til syvende og sist er studentene ikke bare mottakere av kunnskap, men også aktive deltakere i læringsprosessen. Gitt positive tilbakemeldinger og engasjerte tilnærming fra lærere og studenter, kan denne nye retningen gi de perfekte forutsetninger for fremtidsrettet utdanning.