Novas filiais escolares em Ammerland: resposta positiva para conceitos de aprendizagem inovadores!

Novas filiais escolares em Ammerland: resposta positiva para conceitos de aprendizagem inovadores!

As escolas profissionais de Ammerland (BBS) trouxeram uma lufada de ar fresco ao cenário escolar. No dia 17 de outubro de 2025 foram inauguradas duas novas filiais escolares: a “BFS – escola profissional dual” e a “Escola secundária profissional de tecnologia”. Essas inovações visam adaptar melhor o processo de aprendizagem às necessidades dos alunos e promover uma aprendizagem auto-organizada. Os professores assumem cada vez mais o papel de apoiadores e companheiros, o que muitos consideram gratificante. Alto nwzonline A gestão escolar, os professores e os alunos estão, na sua maioria, positivos relativamente a esta nova direcção, embora o cepticismo inicial e os obstáculos organizacionais tenham tido de ser ultrapassados.

A escola profissional destina-se a alunos com qualificação do ensino secundário inferior que ainda não iniciaram a formação, enquanto para o BFS dual é exigida pelo menos a qualificação do ensino secundário. Particularmente nas áreas de negócios e administração, tecnologia, bem como saúde e assuntos sociais, trata-se agora de oferecer aos alunos uma perspectiva profissional clara através de várias fases - uma fase de orientação seguida de uma fase de diferenciação.

Nova abordagem de aprendizagem na prática

O foco no ensino está na abordagem de aprendizagem auto-organizada e cooperativa (SOL). Desenvolvida desde a década de 1990 por Birgit Landherr e Martin Herold, esta abordagem visa melhorar a capacidade dos alunos de aprender e cooperar. Os professores são obrigados a desenvolver novos materiais de ensino e apresentar o conteúdo de aprendizagem de forma estruturada. A fase inicial também desempenha um papel crucial em que os alunos são capacitados para aprender individualmente. Escola BW sublinha que esta mudança afecta todos os aspectos do ensino, desde o decorrer da aula, passando pela gestão da aula, até à avaliação do sucesso da aprendizagem.

Holger Janßen, coordenador da disciplina escolar, relata uma mudança na vida escolar cotidiana. Steffen Doms enfatiza as vantagens da nova abordagem, como o contato mais pessoal com os alunos e a oportunidade de oferecer suporte individual. Em particular, os alunos que inicialmente eram cépticos relatam agora experiências positivas com aprendizagem personalizada e apoio dos seus professores.

Sabrina Peters, uma professora dedicada, aborda os desafios associados à transição, particularmente a necessidade de adaptar os materiais didáticos. Mas, apesar destes obstáculos, o esforço parece estar a dar frutos, uma vez que o feedback inicial é promissor. Todo o processo também deve ser acompanhado de ferramentas como a agenda de aprendizagem ou o diário de aprendizagem, a fim de permitir que os alunos participem ativamente na sua aprendizagem.

Futuro compartilhado

A BBS Ammerland mostra que a educação não fica parada, mas está em constante evolução. As reformas e as novas filiais escolares fazem parte de um todo maior que visa promover a independência e o sentido de responsabilidade. Em última análise, os alunos não são apenas receptores de conhecimento, mas também participantes activos no processo de aprendizagem. Dado o feedback positivo e a abordagem empenhada de professores e alunos, esta nova direção poderá proporcionar as condições perfeitas para uma educação orientada para o futuro.