Nové školské pobočky v Ammerlande: pozitívna odozva na inovatívne vzdelávacie koncepty!

Nové školské pobočky v Ammerlande: pozitívna odozva na inovatívne vzdelávacie koncepty!

Odborné školy v Ammerlande (BBS) priniesli do školského prostredia závan čerstvého vzduchu. Dňa 17.10.2025 boli otvorené dve nové školské pobočky: „BFS – duálna odborná škola“ a „SOŠ technická“. Cieľom týchto inovácií je lepšie prispôsobiť proces učenia sa potrebám študentov a podporovať samoorganizované učenie. Učitelia čoraz viac preberajú rolu podporovateľov a spoločníkov, čo mnohých teší. nahlas nwzonline Vedenie školy, učitelia a študenti sa k tomuto novému smerovaniu stavajú väčšinou pozitívne, aj keď bolo potrebné prekonať počiatočnú skepsu a organizačné prekážky.

Odborné učilište je zamerané na žiakov s nižšou strednou kvalifikáciou, ktorí ešte nezačali cvičiť, pričom pre duál BFS sa vyžaduje aspoň stredoškolská kvalifikácia. Predovšetkým v oblasti obchodu a administratívy, techniky, ako aj zdravotníctva a sociálnych vecí ide teraz o to, aby sme študentom ponúkli jasnú odbornú perspektívu prostredníctvom rôznych fáz – fázy orientácie, po ktorej nasleduje fáza diferenciácie.

Nový prístup k učeniu v praxi

Vo vyučovaní sa kladie dôraz na samoorganizovaný a kooperatívny vzdelávací prístup (SOL). Tento prístup, ktorý od 90. rokov 20. storočia vyvinuli Birgit Landherr a Martin Herold, má za cieľ zlepšiť schopnosť študentov učiť sa a spolupracovať. Od učiteľov sa vyžaduje, aby vytvorili nové učebné materiály a prezentovali učebný obsah štruktúrovaným spôsobom. Počiatočná fáza tiež zohráva kľúčovú úlohu, v ktorej sú študenti schopní učiť sa individuálne. Škola BW zdôrazňuje, že táto zmena sa týka všetkých aspektov vyučovania, od priebehu hodiny cez vedenie triedy až po hodnotenie úspešnosti učenia.

Holger Janßen, koordinátor školských predmetov, podáva správu o zmene v každodennom živote školy. Steffen Doms zdôrazňuje výhody nového prístupu, ako je osobnejší kontakt so študentmi a možnosť ponúknuť individuálnu podporu. Najmä študenti, ktorí boli spočiatku skeptickí, teraz uvádzajú pozitívne skúsenosti s personalizovaným vzdelávaním a podporou od svojich učiteľov.

Sabrina Peters, oddaná učiteľka, rieši výzvy spojené s prechodom, najmä potrebu prispôsobiť učebné materiály. Napriek týmto prekážkam sa však zdá, že úsilie sa vypláca, pretože počiatočná spätná väzba je sľubná. Celý proces by mali sprevádzať aj nástroje ako učebná agenda alebo učebný denník, aby sa študenti mohli aktívne podieľať na učení.

Spoločná budúcnosť

BBS Ammerland ukazuje, že vzdelávanie nestojí na mieste, ale neustále sa vyvíja. Reformy a nové školské pobočky sú súčasťou väčšieho celku, ktorého cieľom je podporovať nezávislosť a zmysel pre zodpovednosť. V konečnom dôsledku študenti nie sú len príjemcami vedomostí, ale sú aj aktívnymi účastníkmi vzdelávacieho procesu. Vzhľadom na pozitívnu spätnú väzbu a angažovaný prístup zo strany učiteľov a študentov by tento nový smer mohol poskytnúť dokonalé podmienky pre vzdelávanie orientované na budúcnosť.