Nya skolavdelningar i Ammerland: positiv respons för innovativa inlärningskoncept!

Nya skolavdelningar i Ammerland: positiv respons för innovativa inlärningskoncept!

Ammerlands yrkesskolor (BBS) har fört in en frisk fläkt i skollandskapet. Den 17 oktober 2025 öppnades två nya skolavdelningar: ”BFS – dubbla yrkesskolan” och ”Teknikyrkesgymnasiet”. Dessa innovationer syftar till att bättre anpassa inlärningsprocessen till elevernas behov och främja självorganiserat lärande. Lärarna tar i allt större utsträckning rollen som supportrar och följeslagare, vilket många tycker är glädjande. Högt nwzonline Skolledningen, lärare och elever är mestadels positiva till denna nya inriktning, även om initial skepsis och organisatoriska hinder måste övervinnas.

Yrkesskolan vänder sig till elever med gymnasieexamen som ännu inte påbörjat utbildningen medan det för BFS-dubbelt krävs minst gymnasiebehörighet. Särskilt inom områdena näringsliv och administration, teknik samt hälsa och sociala frågor handlar det nu om att erbjuda eleverna ett tydligt professionellt perspektiv genom olika faser – en orienteringsfas följt av en differentieringsfas.

Nytt lärande i praktiken

Fokus i undervisningen ligger på självorganiserat och kooperativt lärande (SOL). Detta tillvägagångssätt, som utvecklats sedan 1990-talet av Birgit Landherr och Martin Herold, syftar till att förbättra elevernas förmåga att lära och samarbeta. Lärare måste utveckla nya läromedel och presentera lärandeinnehåll på ett strukturerat sätt. Den inledande fasen spelar också en avgörande roll där eleverna får möjlighet att lära sig individuellt. Skola BW betonar att denna förändring påverkar alla aspekter av undervisningen, från lektionens gång till klassledning till bedömningen av inlärningsframgång.

Holger Janßen, skolans ämnessamordnare, rapporterar om en förändring i skolans vardag. Steffen Doms lyfter fram fördelarna med det nya arbetssättet, som mer personlig kontakt med studenter och möjligheten att erbjuda individuellt stöd. Särskilt elever som från början var skeptiska rapporterar nu positiva erfarenheter av personligt lärande och stöd från sina lärare.

Sabrina Peters, en engagerad lärare, tar upp utmaningarna i samband med övergången, särskilt behovet av att anpassa läromedel. Men trots dessa hinder verkar ansträngningen ge resultat, eftersom den första feedbacken är lovande. Hela processen bör också åtföljas av verktyg som lärandeagendan eller lärandedagboken för att eleverna ska kunna delta aktivt i sitt lärande.

Delad framtid

BBS Ammerland visar att utbildningen inte står stilla, utan ständigt utvecklas. Reformerna och nya skolgrenar ingår i en större helhet som syftar till att främja självständighet och ansvarskänsla. I slutändan är eleverna inte bara mottagare av kunskap, utan också aktiva deltagare i lärandeprocessen. Med den positiva feedbacken och det engagerade förhållningssättet från lärare och elever kan denna nya inriktning ge de perfekta förutsättningarna för framtidsinriktad utbildning.