阿默兰新分校：创新学习理念积极响应！

阿默兰新分校：创新学习理念积极响应！

阿默兰职业学校（BBS）为学校景观带来了一股新鲜空气。 2025年10月17日，两所新分校开业：“BFS-双元职业学校”和“技术职业高中”。这些创新旨在更好地使学习过程适应学生的需求并促进自组织学习。教师们越来越多地扮演支持者和同伴的角色，许多人对此感到欣慰。大声 西北线 尽管必须克服最初的怀疑和组织障碍，但学校管理层、教师和学生大多对这一新方向持积极态度。

职业学校针对的是尚未开始培训的初中学历学生，而 BFS 双元制学校则至少需要中学学历。特别是在商业和管理、技术以及健康和社会事务领域，现在要通过各个阶段为学生提供清晰的专业视角——先是迎新阶段，然后是分化阶段。

新的学习方法在实践中

教学的重点是自组织和合作学习方法（SOL）。这种方法由 Birgit Landherr 和 Martin Herold 自 20 世纪 90 年代以来开发，旨在提高学生的学习和合作能力。教师需要开发新的教材并以结构化的方式呈现学习内容。初始阶段也发挥着至关重要的作用，在这个阶段中，学生能够独立学习。 学校BW 强调这一变化影响到教学的各个方面，从课程过程到班级管理再到学习成功的评估。

学校科目协调员 Holger Janßen 报告了学校日常生活的变化。 Steffen Doms 强调了新方法的优点，例如与学生进行更多的个人接触以及提供个人支持的机会。特别是，最初持怀疑态度的学生现在报告了个性化学习和老师支持的积极体验。

萨布丽娜·彼得斯 (Sabrina Peters) 是一位敬业的教师，她解决了与过渡相关的挑战，特别是调整教材的需要。但尽管存在这些障碍，努力似乎得到了回报，因为最初的反馈是有希望的。整个过程还应该伴随学习议程或学习日记等工具，以便让学生积极参与学习。

共同的未来

BBS Ammerland 表明教育并不是停滞不前的，而是不断发展的。改革和新分校是旨在促进独立性和责任感的更大整体的一部分。最终，学生不仅仅是知识的接受者，也是学习过程的积极参与者。鉴于教师和学生的积极反馈和坚定态度，这一新方向可以为面向未来的教育提供完美的条件。