Μεταρρύθμιση δημοτικού σχολείου: Νέα προγράμματα σπουδών και προβλήματα παλιών εξετάσεων!

Μεταρρύθμιση δημοτικού σχολείου: Νέα προγράμματα σπουδών και προβλήματα παλιών εξετάσεων!

Τον Αύγουστο του 2023 παρουσιάστηκαν τα πρώτα προσχέδια για μια συνολική μεταρρύθμιση των προγραμμάτων σπουδών του δημοτικού σχολείου, τα οποία αναπτύχθηκαν διεξοδικά από ομάδες εμπειρογνωμόνων. Ο στόχος αυτής της μεταρρύθμισης, όπως αναφέρει το skolemonitor.dk, είναι να εμπλουτίσει τη διδασκαλία και να δημιουργήσει περισσότερο χώρο για εμβάθυνση και ποικιλία. Αυτό έχει ως στόχο να αυξήσει τη συμμετοχή των μαθητών και να επιτρέψει μια καλύτερη ισορροπία μεταξύ θεωρητικού και πρακτικού μαθησιακού περιεχομένου.

Ο υπουργός Παιδείας Mattias Tesfaye έχει ήδη προσκαλέσει τα ενδιαφερόμενα μέρη σε ενημέρωση κατάστασης για να παράσχουν πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο. Αυτή τη σχολική χρονιά, τα νέα προγράμματα σπουδών θα δοκιμαστούν σε επιλεγμένα σχολεία, με στόχο την εφαρμογή των τελικών προγραμμάτων σπουδών για το σχολικό έτος 2027/2028 έως το τέλος του 2026. Η ανατροφοδότηση για τη μεταρρύθμιση, ιδίως για τη συμπερίληψη σχετικών παραγόντων και την πολιτική υποστήριξη, ήταν σταθερά θετική.

Προκλήσεις και επικρίσεις

Παρά τις θετικές εξελίξεις, υπάρχουν και επικριτικές φωνές. Επικρίνεται ότι οι τελικές εξετάσεις δεν αναμορφώνονται ριζικά. Μόνο ο αριθμός των εξετάσεων θα μειωθεί από οκτώ σε έξι. Αυτές οι εξετάσεις συνεχίζουν να επικεντρώνονται σε θεμελιώδεις δεξιότητες, οδηγώντας πολλούς δασκάλους να εστιάσουν τη μάθηση στις εξετάσεις – ένα φαινόμενο γνωστό ως «διδασκαλία στο τεστ».

Η κριτική συνεχίζεται: Οι τρέχουσες εξετάσεις δεν προωθούν την επιθυμητή ύλη και έρχονται σε αντίθεση με τον πρακτικό προσανατολισμό των νέων προγραμμάτων σπουδών. Υποστηρίζεται ότι η μεταρρύθμιση θα μπορούσε να αποτύχει στην έκτη μορφή εάν δεν υπάρξουν αλλαγές στις απαιτήσεις των εξετάσεων. Ενώ τα ανεξάρτητα σχολεία έχουν μεγαλύτερο περιθώριο να δοκιμάσουν εναλλακτικές μορφές εξέτασης, όπως τα διεπιστημονικά έργα, η πλειονότητα των σχολείων εξακολουθούν να εξαρτώνται από τις παραδοσιακές μορφές εξέτασης.

Έρευνα και αξιολόγηση

Παράλληλα με τη μεταρρύθμιση, το Universitetet i Oslo διερευνά τις επιπτώσεις της ανανέωσης του προγράμματος σπουδών σε ένα μακροπρόθεσμο ερευνητικό έργο. Αυτό το έργο, το οποίο θα διαρκέσει από το 2019 έως το 2025, απευθύνεται σε διάφορους θεματικούς τομείς. Αυτό περιλαμβάνει τις διαδικασίες για τη δημιουργία του νέου προγράμματος σπουδών, την ποιότητα των υποστηρικτικών πόρων και τον αντίκτυπο στη σχολική πρακτική και στη μάθηση των μαθητών.

Το έργο χωρίζεται σε τέσσερα πακέτα εργασίας, τα οποία, μεταξύ άλλων, αφορούν την ανάπτυξη του νέου προγράμματος σπουδών και την ανάλυση της λειτουργίας του ως εγγράφου ελέγχου και εργασίας. Ένα σημαντικό σημείο είναι επίσης να εξετάσουμε πώς η μεταρρύθμιση επηρεάζει τη στάση των εκπαιδευτικών και των μαθητών απέναντι στη γνώση και τη μάθηση. Η εστίαση είναι στη βαθύτερη μάθηση και σε διεπιστημονικά θέματα όπως η δημοκρατία και η ιθαγένεια, η αειφόρος ανάπτυξη καθώς και η προαγωγή της υγείας και η διαχείριση της ζωής.

Τα αποτελέσματα αυτής της συνολικής αξιολόγησης δεν είναι μόνο σημαντικά για όσους λαμβάνουν αποφάσεις, αλλά παρέχουν επίσης πολύτιμες γνώσεις για τις σχολικές πρακτικές και τη μάθηση των μαθητών. Αυτή η ανάλυση θα μπορούσε να βοηθήσει στην καλύτερη επίτευξη των στόχων που τέθηκαν στη μεταρρύθμιση και στη βιώσιμη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Σε ένα πείραμα που πραγματοποιήθηκε από τη σχολική αρχή STUK, δοκιμάζονται πρακτικές προφορικές εξετάσεις στα μαθήματα Δανικά και μαθηματικά. Τα αποτελέσματα αυτού του έργου θα είναι διαθέσιμα έως το 2026 και θα μπορούσαν ενδεχομένως να δώσουν νέα ώθηση για τις μορφές εξέτασης.

Η συζήτηση για την ανάγκη δοκιμής των μαθητών σε σχετικές δεξιότητες και όχι σε άσκοπα τεστ έχει γίνει πλέον κεντρικό σημείο στη συζήτηση για την εκπαίδευση. Μένει να δούμε αν η μεταρρύθμιση θα έχει τον επιθυμητό αντίκτυπο στα εκπαιδευτικά συστήματα και πώς θα αποδειχθεί στην πράξη.