Réforme de l’école primaire : nouveaux programmes et vieux problèmes d’examens !

Réforme de l’école primaire : nouveaux programmes et vieux problèmes d’examens !

En août 2023, les premiers projets d'une réforme globale des programmes scolaires primaires ont été présentés, qui ont été minutieusement élaborés par des groupes d'experts. L'objectif de cette réforme, comme le rapporte skolemonitor.dk, est d'enrichir l'enseignement et de créer plus d'espace pour la profondeur et la variation. Cela vise à accroître l’engagement des étudiants et à permettre un meilleur équilibre entre le contenu d’apprentissage théorique et pratique.

Le ministre de l'Éducation, Mattias Tesfaye, a déjà invité les parties concernées à une mise à jour afin de fournir des informations sur les progrès. Cette année scolaire, les nouveaux programmes seront testés dans des écoles sélectionnées, dans le but de mettre en œuvre les programmes définitifs pour l'année scolaire 2027/2028 d'ici la fin 2026. Les retours sur la réforme, en particulier sur l'inclusion des acteurs concernés et le soutien politique, ont été toujours positifs.

Défis et critiques

Malgré ces évolutions positives, des voix critiques se font également entendre. On critique le fait que les examens finaux ne soient pas fondamentalement réformés. Seul le nombre d'examens sera réduit de huit à six. Ces examens continuent de se concentrer sur les compétences fondamentales, ce qui amène de nombreux enseignants à concentrer leur apprentissage sur les examens – un phénomène connu sous le nom d’« enseignement selon les tests ».

La critique continue : les examens actuels ne favorisent pas la matière souhaitée et contredisent l'orientation pratique des programmes d'études nouvellement conçus. Certains avancent que la réforme pourrait échouer en sixième si les exigences des examens ne sont pas modifiées. Même si les écoles indépendantes disposent d’une plus grande latitude pour expérimenter des formes alternatives d’examen, telles que des projets interdisciplinaires, la majorité des écoles restent dépendantes des formats d’examen traditionnels.

Recherche et évaluation

Parallèlement à la réforme, l'Universitetet i Oslo étudie les effets du renouvellement des programmes dans le cadre d'un projet de recherche à long terme. Ce projet, qui s'étend de 2019 à 2025, aborde plusieurs domaines thématiques. Cela inclut les processus d'établissement du nouveau programme, la qualité des ressources de soutien et l'impact sur la pratique scolaire et l'apprentissage des élèves.

Le projet est divisé en quatre lots de travail qui traitent, entre autres, du développement du nouveau programme et de l'analyse de sa fonction de document de contrôle et de travail. Il est également important de considérer la manière dont la réforme influence les attitudes des enseignants et des étudiants à l'égard de la connaissance et de l'apprentissage. L'accent est mis sur un apprentissage plus approfondi et sur des sujets interdisciplinaires tels que la démocratie et la citoyenneté, le développement durable ainsi que la promotion de la santé et la gestion de la vie.

Les résultats de cette évaluation complète sont non seulement importants pour les décideurs, mais fournissent également des informations précieuses pour les pratiques scolaires et l'apprentissage des élèves. Cette analyse pourrait contribuer à mieux atteindre les objectifs fixés dans la réforme et à améliorer durablement la qualité de l’éducation.

Dans le cadre d'une expérience menée par l'autorité scolaire STUK, des examens oraux pratiques sont testés dans les matières danois et mathématiques. Les résultats de ce projet devraient être disponibles d’ici 2026 et pourraient potentiellement donner un nouvel élan aux formats d’examen.

Le débat sur la nécessité de tester les compétences pertinentes des élèves plutôt que de les soumettre à des tests dénués de sens est désormais devenu un point central du débat sur l’éducation. Il reste à voir si la réforme aura l’impact souhaité sur les systèmes éducatifs et comment elle fera ses preuves dans la pratique.