Pradinių mokyklų reforma: naujos mokymo programos ir senos egzaminų problemos!

Pradinių mokyklų reforma: naujos mokymo programos ir senos egzaminų problemos!

2023 metų rugpjūtį buvo pristatyti pirmieji išsamios pradinių klasių ugdymo programų reformos projektai, kuriuos nuodugniai parengė ekspertų grupės. Šios reformos tikslas, kaip pranešama skolemonitor.dk, praturtinti mokymą ir sukurti daugiau erdvės gilumui ir įvairovei. Taip siekiama padidinti studentų įsitraukimą ir sudaryti geresnę pusiausvyrą tarp teorinio ir praktinio mokymosi turinio.

Švietimo ministras Mattias Tesfaye jau pakvietė atitinkamas šalis atnaujinti būseną, kad pateiktų informaciją apie pažangą. Šiais mokslo metais naujosios mokymo programos bus išbandytos pasirinktose mokyklose, siekiant iki 2026 m. pabaigos įgyvendinti 2027–2028 mokslo metų baigiamąsias programas. Atsiliepimai apie reformą, ypač apie atitinkamų veikėjų įtraukimą ir politinę paramą, yra nuolat teigiami.

Iššūkiai ir kritika

Nepaisant teigiamų pokyčių, yra ir kritiškų balsų. Priekaištaujama, kad baigiamieji egzaminai nereformuojami iš esmės. Tik egzaminų skaičius bus sumažintas nuo aštuonių iki šešių. Šiuose egzaminuose pagrindinis dėmesys skiriamas pagrindiniams įgūdžiams, todėl daugelis mokytojų daugiausia dėmesio skiria egzaminams – tai reiškinys, vadinamas „mokymu pagal testą“.

Kritika tęsiasi: dabartiniai egzaminai neskatina norimo dalyko ir prieštarauja naujai sukurtų mokymo programų praktinei orientacijai. Teigiama, kad reforma gali žlugti šeštoje klasėje, jei nebus keičiami egzaminų reikalavimai. Nors nepriklausomos mokyklos turi daugiau galimybių išbandyti alternatyvias egzaminų formas, pavyzdžiui, tarpdalykinius projektus, dauguma mokyklų išlieka priklausomos nuo tradicinių egzaminų formatų.

Tyrimas ir vertinimas

Lygiagrečiai su reforma Universitetet i Oslo tiria mokymo programų atnaujinimo poveikį ilgalaikiame mokslinių tyrimų projekte. Šis projektas, kuris vykdomas 2019–2025 m., apima keletą teminių sričių. Tai apima naujosios mokymo programos sudarymo procesus, pagalbinių išteklių kokybę ir poveikį mokyklos praktikai bei mokinių mokymuisi.

Projektas suskirstytas į keturis darbo paketus, kuriuose, be kita ko, nagrinėjama naujosios mokymo programos kūrimas ir jos, kaip kontrolės ir darbo dokumento, funkcijos analizė. Taip pat svarbu apsvarstyti, kaip reforma įtakoja mokytojų ir mokinių požiūrį į žinias ir mokymąsi. Dėmesys skiriamas gilesniam mokymuisi ir tarpdalykinėms temoms, tokioms kaip demokratija ir pilietiškumas, tvarus vystymasis, taip pat sveikatos stiprinimas ir gyvenimo valdymas.

Šio visapusiško vertinimo rezultatai svarbūs ne tik sprendimus priimantiems asmenims, bet ir suteikia vertingų įžvalgų mokyklos praktikai ir mokinių mokymuisi. Ši analizė galėtų padėti geriau pasiekti reformoje iškeltus tikslus ir tvariai gerinti švietimo kokybę.

STUK mokyklų vadovybės atliktame eksperimente bandomi danų kalbos ir matematikos dalykų praktiniai egzaminai žodžiu. Šio projekto rezultatai turėtų būti prieinami iki 2026 m. ir gali suteikti naują impulsą egzaminų formatams.

Diskusija apie būtinybę tikrinti mokinių tinkamus įgūdžius, o ne beprasmius testus, dabar tapo pagrindiniu švietimo diskusijų tašku. Ar reforma turės norimą poveikį švietimo sistemoms ir kaip pasitvirtins praktikoje, dar reikia pamatyti.