Les artisans exigent dans la Loi fondamentale : des droits égaux pour les professions et les études !

Les artisans exigent dans la Loi fondamentale : des droits égaux pour les professions et les études !

Le 20 septembre, Journée de l'artisanat, la Chambre des métiers d'Aix-la-Chapelle a exprimé une demande claire : la politique doit ancrer l'équivalence de la formation professionnelle et académique dans la Loi fondamentale. Le président de la Chambre, Marco Herwartz, sait que choisir la formation est un choix égalitaire et surtout pérenne. « Il se passe quelque chose » : il existe en effet un décalage flagrant entre le discours politique et la mise en œuvre concrète de cette égalité, qui ne concerne pas seulement les jeunes mais aussi l’ensemble de l’économie. Parce que les travailleurs qualifiés issus des métiers et des moyennes entreprises sont essentiels à l'innovation, à la prospérité et aux services publics, comme le souligne la chambre.

Ce qui est important, c'est que les compagnons, les maîtres artisans et les autres diplômés de la formation professionnelle ont souvent moins accès aux services publics que leurs collègues universitaires. Malgré l'égalité juridique des titres de master et des diplômes universitaires dans le cadre allemand des certifications, il existe dans la pratique un énorme problème. Herwartz souligne donc que les diplômes de master et autres qualifications professionnelles devraient offrir le même accès aux postes que les diplômes universitaires. Cela vaut aussi bien pour la fonction publique que pour les parcours professionnels dans les entreprises et les administrations.

L’équivalence doit être ancrée dans la loi

Les engagements politiques en faveur de l'équivalence au niveau du Land et au niveau fédéral promettent beaucoup : le gouvernement du Land de NRW entend faire de la Rhénanie du Nord-Westphalie le « Land numéro un en matière de formation professionnelle ». L'aspect d'équivalence se retrouve également dans l'accord de coalition du nouveau gouvernement fédéral. Mais Herwartz prévient : Sans un ancrage clair dans la Loi fondamentale, cette équivalence reste vulnérable. Un cadre juridique solide est nécessaire pour garantir la sécurité de la planification aux entreprises et aux jeunes.

Par ailleurs, la Chambre des métiers réclame un soutien financier accru aux centres de formation artisanale. "Alors que les universités ont été réellement soutenues dans leur expansion, le financement des universités dites artisanales stagne", critique Herwartz. Afin d'accroître l'attractivité de la formation professionnelle, la chambre réclame, entre autres, des billets de formation moins chers dans les transports locaux et davantage de places en dortoir pour les stagiaires.

L'égalité des chances dans l'éducation

L’équité éducative joue ici un rôle central. Cela inclut une participation égale aux opportunités éducatives pour tous, indépendamment de l’origine sociale, de la situation économique ou du sexe. Le but ? Accroître l’égalité des chances et promouvoir la promotion sociale en améliorant l’accès à l’éducation. Ceci est particulièrement important car diverses conditions sociales et structurelles influencent considérablement les opportunités éducatives. Il est donc important que non seulement l’école mais aussi la formation professionnelle bénéficient d’un soutien égal.

Le serveur éducatif montre à quel point des facteurs de base tels que les soins, le soutien et l'aide financière sont cruciaux. Et où en sommes-nous actuellement ? Les jeunes en formation professionnelle ont souvent besoin des mêmes conditions générales que les étudiants pour réussir et garantir une offre adéquate dans le secteur de la formation.

La Chambre des métiers d'Aix-la-Chapelle donne une impulsion importante à la politique éducative actuelle en appelant à la consécration légale de l'équivalence de la formation professionnelle et académique. Il reste à voir si les responsables politiques prendront ces signaux au sérieux et prendront les mesures appropriées pour améliorer l’égalité des chances pour tous en matière d’éducation.