AI universitātēs: revolūcija vai risks eksāmeniem?

AI universitātēs: revolūcija vai risks eksāmeniem?

Mūsdienās, kad mākslīgais intelekts (AI) nonāk daudzās dzīves jomās, universitātes intensīvi apspriež, kā šī tehnoloģija ietekmē mācīšanu un eksāmenus. Henriks te Heesens, Trīras universitātes Vides plānošanas un tehnoloģiju katedras profesors, AI redz ne tikai izaicinājumus, bet arī milzīgas iespējas studentiem un skolotājiem. Intervijā ar SWR Viņš uzsver, ka tradicionālie eksāmeni mākslīgā intelekta laikmetā vairs nav piemēroti, un brīdina, ka skolēnu vidū varētu veidoties “AI divu šķiru sabiedrība”.

Te Heesens uzsver, ka AI var darboties kā mācīšanās atbalsts, sniedzot studentiem individuālus paskaidrojumus un atbilstošus prakses uzdevumus. Šim atbalstam ir potenciāls mainīt mācību procesu. Turklāt modeļu eksāmenus var ģenerēt ar AI, ko iepriekš manuāli veica skolēnu padomes. Tas nozīmē ne tikai laika ietaupījumu, bet arī lielāku efektivitāti. Viņš lēš, ka mākslīgais intelekts var veikt aptuveni 80% darba, bet pārējam ir nepieciešama manuāla pēcapstrāde.

AI iespējas un izaicinājumi mācībās

Taču līdzās pozitīvajiem aspektiem ir arī problēmas, jo īpaši saistībā ar jaudīgu AI programmu izmaksām, kas dažiem studentiem var radīt problēmas. Reinzemes-Pfalcas virtuālā pilsētiņa piedāvā noderīgu risinājumu, nodrošinot studentiem bezmaksas AI lietojumprogrammas.

Diskusijā par mākslīgo intelektu kā universitāšu mācību pārbaudes akmeni ir nepieciešama arī dziļāka izpratne par izglītības un socializācijas procesiem. Prof. Dr. Borisa Žižeka un Betinas Gautelas ieguldījums Universitātes forums digitalizācijai pievēršas nepieciešamībai padarīt skolēnus jutīgus pret pārdomātām darbībām un demokrātiskām vērtībām. Būtu jāformulē principi AI rīku izmantošanai mācībās un skaidri jāpaziņo labas zinātniskās prakses kritēriji.

Arī izaicinājumus, kas saistīti ar AI eksāmenos, īpaši krāpšanos, nevajadzētu novērtēt par zemu. Kursa darbi un eksāmeni var būt pakļauti spiedienam, jo ​​AI ģenerētus tekstus nevar viegli noteikt, izmantojot parasto plaģiāta programmatūru. Tāpēc augstskolas darba kārtībā ir izvirzījušas jaunu eksāmenu formātu izstrādi, tostarp mutvārdu eksāmenus.

Ceļš uz AI atbalstītu nākotni

Te Heesens uzskata, ka studentu apmācība AI rīku izmantošanā ir būtiska. Lai tehnoloģijas izmantotu saprātīgi, ir nepieciešama izpratne par to riskiem un iespējām. Skolotājiem būtu arī jāpadara pārskatāms, kuri AI rīki ir atļauti eksāmenos. Mērķis ir izmantot AI rīkus kā kritiskās domāšanas “sparingpartneri” un veicināt refleksijas procesus eksāmenu noformēšanā.

Pastāvīgi mainīgajā izglītības vidē ir ļoti svarīgi pielāgoties jauniem apstākļiem. Tas ir vienīgais veids, kā pilnībā izmantot mākslīgā intelekta potenciālu, kas ne tikai ilgtspējīgi uzlabos mācīšanu, bet arī visu eksāmenu un izglītības kultūru.