IA nas universidades: revolução ou risco para os exames?

IA nas universidades: revolução ou risco para os exames?

Hoje em dia, quando a inteligência artificial (IA) está a penetrar em muitas áreas da vida, as universidades discutem intensamente como esta tecnologia afeta o ensino e os exames. Henrik te Heesen, professor da Universidade de Trier no Departamento de Planeamento e Tecnologia Ambiental, vê a IA não apenas como desafios, mas também como enormes oportunidades para estudantes e professores. Em entrevista ao Cabo de aço Ele enfatiza que os exames tradicionais não são mais apropriados na era da IA ​​e alerta que uma “sociedade de duas classes de IA” poderia surgir entre os estudantes.

Te Heesen destaca que a IA pode atuar como um suporte de aprendizagem, fornecendo aos alunos explicações individuais e tarefas práticas adequadas. Este apoio tem o potencial de revolucionar o processo de aprendizagem. Além disso, exames modelo podem ser gerados com IA, o que antes era feito manualmente pelos conselhos estudantis. Isto não significa apenas economia de tempo, mas também maior eficiência. Ele estima que a IA pode fazer cerca de 80% do trabalho, e o restante requer pós-processamento manual.

Oportunidades e desafios da IA ​​no ensino

Mas, juntamente com os aspectos positivos, também existem desafios, especialmente em torno do custo de programas poderosos de IA, que podem representar um problema para alguns estudantes. O Campus Virtual da Renânia-Palatinado oferece uma solução útil, fornecendo aplicativos gratuitos de IA para estudantes.

Na discussão sobre a IA como pedra de toque para o ensino universitário, também é necessária uma compreensão mais profunda dos processos educacionais e de socialização. A contribuição do Prof. Boris Zizek e Bettina Gautel Fórum Universitário para Digitalização aborda a necessidade de sensibilizar os alunos para ações reflexivas e valores democráticos. Os princípios para a utilização de ferramentas de IA no ensino devem ser formulados e os critérios para boas práticas científicas devem ser claramente comunicados.

Os desafios que envolvem a IA nos exames, especialmente a trapaça, também não devem ser subestimados. Os trabalhos e exames finais podem estar sob pressão porque os textos gerados por IA não podem ser facilmente detectados usando software convencional de plágio. Portanto, as universidades colocaram na agenda o desenvolvimento de novos formatos de exames, incluindo exames orais.

O caminho para um futuro apoiado pela IA

Te Heesen considera essencial treinar os alunos no uso de ferramentas de IA. Para utilizar as tecnologias de forma sensata, é necessária uma compreensão dos seus riscos e oportunidades. Os professores também devem tornar transparente quais ferramentas de IA são permitidas nos exames. O objetivo é utilizar as ferramentas de IA como “parceiro de treino” para o pensamento crítico e promover processos de reflexão na elaboração de exames.

No cenário educacional em constante evolução, é crucial adaptar-se às novas circunstâncias. Esta é a única forma de explorar todo o potencial da inteligência artificial, que não só melhorará de forma sustentável o ensino, mas também todo o exame e a cultura educacional.