Hamburgi koolis algab nutitelefonivaba tund – vanemad on vaimustuses!

Hamburgi koolis algab nutitelefonivaba tund – vanemad on vaimustuses!

Hamburgi keskkoolis on ilmnenud põnev areng: klass, kus...Nutitelefonide omamine on rangelt keelatudon. Õpetajad korjavad mobiiltelefonid koolipäeva alguses ja tagastavad need alles koolipäeva lõpus. Keskendu teatab, et vanemad, kes on sellest algatusest entusiastlikud, tunnevad tohutut huvi. Eriti tähelepanuväärne: nutitelefonivaba klassi kandideeris 32 peret vaid 24 kohale.

Lapsevanemate teabeõhtul sai selgeks, kui palju see teema vanematele närvidele käib. Mõned neist annavad mõista, et peavad keeldu ebapiisavaks, sest isegi pärast kooli on sellised nähtused nagu:KüberkiusaminejaSõltuvust tekitav käituminekohal. Selle idee algataja Catalina von Rotenhan soovib oma lapsi konkreetselt nende riskide eest kaitsta. Nende pühendumus on muutumas üha populaarsemaks, muu hulgas Hamburgi ühenduse "Targem algus alates 14" kaudu, mis propageerib nutitelefonide hilinenud ostmist.

Andmed mobiiltelefonide keelude kohta

Mida aga ütlevad uuringud mobiiltelefonide keelustamise kohta koolides? Valju Saksa koolide portaal Praeguseks on tehtud vaid mõned teaduslikud uuringud, mis valgustavad mobiiltelefoni üldise keelu mõju õppimisvõimele. 2016. aasta Inglismaal tehtud uuring näitas aga, et keelumeetmetega koolid saavutasid oluliselt paremaid testitulemusi, eriti madalamate tulemustega õpilaste seas. Seetõttu saavad need õpilased kasu tähelepanu hajumise vähenemisest – keskmiselt vastab see ühe tunni võrra nädalas.

Täiendav pilk teaduslikele tõenditele näitab, et Campbelli jt hiljutine ulatuse ülevaade. (2024) näitab ebajärjekindlaid tulemusi. Mõned uuringud näitavad positiivset mõju, kuid soovitused nõuavad diferentseeritud lähenemist poliitilistele otsustele ja keeldude peent ülesehitust.

Positiivne mõju sotsiaalsele kliimale

Seoses mobiiltelefonide keelustamise mõjudega viidi läbi uuring, mille tegi... Augsburgi ülikool Belfrön: On näidatud, et selline meede mitte ainult ei edenda sotsiaalset heaolu, vaid sellel on ka selge positiivne mõju õpilaste õpitulemustele. Nähtavad mobiiltelefonid näivad takistavat keskendumist ja õppimisprotsesse, samas kui akeeld parandada sotsiaalset kliimatsaab, mis lõppkokkuvõttes soodustab ka õppimist.

Kindel on see, et mobiiltelefone ei saa lihtsalt keelata. Kasu hindamine sõltub suuresti rakendamisest ning koolid peaksid leidma tasakaalu tehnoloogia keelamise ja vastutustundliku kasutamise vahel. Tuleks välja töötada ühised meediapädevuse haridusmeetmed.

Ka Hamburgi CDU on selles arutelus sõna võtnud ja nõuab ühtseid regulatsioone mobiiltelefonide keelustamiseks koolides. Rakendus, mis soovib keelata algkoolides mobiilsete seadmete erakasutuse, paneb inimesed juba istuma ja märkama. Samal ajal luuakse keskkoolidesse terviklikud “mobiiltelefonide garaažid”.

Kokkuvõttes on selge, et arutelu mobiiltelefonide kasutamise üle koolides muutub üha intensiivsemaks ning lapsevanemad, õpetajad ja hariduspoliitikud peavad saadud leidudega rohkem tegelema.