Ķīles studenti revolucionizē fizikas mācīšanu ar virtuālo realitāti!

Ķīles studenti revolucionizē fizikas mācīšanu ar virtuālo realitāti!

Šodien mēs ziņojam par aizraujošu projektu, ko īstenojuši divi talantīgi Ķīles Lietišķo zinātņu universitātes studenti, kuri septītajā semestrī studē multimediju ražošanu. Modulī “Papildinātā/virtuālā realitāte (AR/VR)” Leandra Frīza un Liza Landgrafa koncentrējās uz novatoriskas izglītojošas spēles izstrādi, kas izklaidējošā veidā māca kosmosa fiziku. Viņu radošā darba un pētījumu rezultāts ir iespaidīgs.

Interaktīvs kosmosa piedzīvojums

Spēle, kuru abas jaunās sievietes izstrādāja studiju laikā, izved spēlētājus cauri četriem iespaidīgiem virtuālajiem planētu scenārijiem: Merkurs, Venera, Marss un Saturns. Šajās interaktīvajās muzeja telpās spēlētāji var ne tikai novērot fiziskas parādības, bet arī veikt aizraujošus eksperimentus un savākt paraugus. Īpaši dzīvsudraba telpā gravitācijas fenomens tiek skaidri un rotaļīgi izskaidrots, izmantojot atlecošu bumbu. Lai sasniegtu dažas stacijas kosmosā, spēlētājiem ir jāiztur arī viktorīna un jārisina dažādi uzdevumi. Šī koncepcija apvieno mācīšanos ar jautrību un ir piemērs virtuālās realitātes potenciālam izglītības vidē [FH Kiel] ziņo, ka projekts pat ieņēma trešo vietu “NextGen XR Prize” Waterkant festivālā.

VR pedagoģiskais potenciāls

Virtuālās realitātes piedāvātās iespējas zināšanu nodošanai ir milzīgas. Freese un Landgraf saskata lielu potenciālu, jo īpaši zinātnes izglītībā. Pēdējos gados VR un AR tēma ir uzņēmusi apgriezienus arī izglītības sistēmā. Tāpat kā pārskats par dažādām Izglītībai atbilstoši piedāvājumi rāda, ir daudzas lietotnes, kuru mērķis ir bagātināt nodarbības un padarīt tās emocionāli pievilcīgākas.

VR un AR lietojumprogrammu izmantošana pieaug, taču acīmredzami trūkst brīvi licencētu piedāvājumu skolu sektoram. Bažas par datu vākšanu un reklamēšanu lietotnēs arī ir aktuālas tēmas, kas būtu jārisina mediju izglītībā. Tomēr VR un AR lietojumprogrammu tirgus piedāvā daudzas iespējas, jo īpaši STEM jomā, kur tās var padarīt sarežģītākas koncepcijas taustāmākas.

Nākotne ir redzama

Leandra Frīse tagad pārceļas uz Hamburgas metropoli: viņa ir pieteikusies maģistra programmā “Spēles”, lai vēl vairāk papildinātu savas zināšanas. Tas ietver arī izpratni par stāstu stāstīšanu, kam ir galvenā loma spēlē, kas tiek izstrādāta. Ir aizraujoši vērot, kā tādi jaunie talanti kā jūs turpinās veidot izglītības un zinātnes nākotni.

Pārdomāts līdzsvars starp tehnoloģijām un didaktiskajām metodēm galu galā varētu būt galvenais, lai izveidotu jaunas mācīšanās formas, kas atbilst arī digitālās pasaules prasībām. Jāskatās, kā šī dinamiskā joma attīstīsies un kādi inovatīvi pielietojumi mūs sagaida tuvāko gadu laikā. Līdz tam Frīza un Landgrafa mācību spēle noteikti ir iedvesmojošs piemērs tehnoloģiju un izglītības apvienošanai.