Kiel-studenter revolusjonerer fysikkundervisning med virtuell virkelighet!

Kiel-studenter revolusjonerer fysikkundervisning med virtuell virkelighet!

I dag rapporterer vi om et spennende prosjekt av to dyktige studenter fra Kiel University of Applied Sciences som studerer multimediaproduksjon i sitt syvende semester. I «Augmented/Virtual Reality (AR/VR)»-modulen fokuserte Leandra Freese og Lisa Landgraf på å utvikle et innovativt pedagogisk spill som lærer romfysikken på en underholdende måte. Resultatet av deres kreative arbeid og forskning er imponerende.

Et interaktivt romeventyr

Spillet, som de to unge kvinnene designet under studiene, tar spillerne gjennom fire imponerende virtuelle planetariske scenarier: Merkur, Venus, Mars og Saturn. Innenfor disse interaktive museumsrommene kan spillere ikke bare observere fysiske fenomener, men også gjennomføre spennende eksperimenter og samle prøver. Spesielt i Mercury-rommet forklares tyngdekraftsfenomenet tydelig og lekent ved hjelp av en sprettball. For å nå noen stasjoner i verdensrommet, må spillerne også bestå en quiz og løse ulike oppgaver. Dette konseptet kombinerer læring med moro og er et eksempel på potensialet til virtuell virkelighet i utdanningslandskapet [FH Kiel] rapporterer at prosjektet til og med tok tredjeplassen i "NextGen XR Prize" på Waterkant Festival.

Pedagogisk potensial for VR

Mulighetene som virtual reality gir for kunnskapsoverføring er enorme. Freese og Landgraf ser et stort potensial spesielt innen realfagsundervisning. De siste årene har temaet VR og AR skutt fart også i utdanningssystemet. Som en oversikt over ulike Utdanningsrelevante tilbud viser, er det mange apper som er ment å berike leksjonene og gjøre dem mer følelsesmessig tiltalende.

Bruken av VR- og AR-applikasjoner er økende, men det er en klar mangel på fritt lisensierte tilbud for skolesektoren. Bekymringer rundt datainnsamling og annonsering i apper er også relevante temaer som bør tas opp i medieundervisningen. Likevel tilbyr markedet for VR- og AR-applikasjoner mange muligheter, spesielt innen STEM-området, hvor de kan gjøre komplekse konsepter mer håndgripelige.

Fremtiden i sikte

Leandra Freese flytter nå til metropolen Hamburg: Hun har søkt på mastergradsprogrammet «Games» for å utvide kunnskapen sin ytterligere. Dette inkluderer også en forståelse av historiefortelling, som spiller en sentral rolle i spillet som utvikles. Det er spennende å se hvordan unge talenter som deg vil fortsette å forme fremtiden for utdanning og vitenskap.

En gjennomtenkt balanse mellom teknologi og didaktiske metoder kan til syvende og sist være nøkkelen til å etablere nye læringsformer som også oppfyller kravene i den digitale verden. Det gjenstår å se hvordan dette dynamiske feltet vil utvikle seg og hvilke innovative applikasjoner som venter oss de neste årene. Inntil da er Freese og Landgrafs undervisningsspill definitivt et inspirerende eksempel på kombinasjonen av teknologi og utdanning.