Учители в нужда: Реформите в училище тласкат глада за образование до краен предел!

Учители в нужда: Реформите в училище тласкат глада за образование до краен предел!

В тревожна ситуация образователни експерти и представители на училища се събраха в средното училище Gosheim-Wehingen. Членът на държавния парламент Нико Райт от FDP покани хората на тази „кръгла маса“, за да обсъдят належащите предизвикателства в училищната система. Причината за това са предстоящите реформи и държавните избори на 8 март 2026 г. Сред присъстващите на срещата бяха ректорът Кристиане Глазер и заместник-ректорът Оресте Фьор от гимназията в Госхайм-Вехинген, както и Патриша Старон и Хайко Келер от други учебни заведения.

Централна тема беше училищната реформа, която ще влезе в сила в Баден-Вюртемберг от учебната 2024/25 година. Това е придружено, наред с други неща, от повторното въвеждане на задължителната препоръка за начално училище за гимназиите и заличаването на сертификата за средно образование. От предстоящата учебна 2025/26 година ще има и връщане към деветгодишната гимназия (Г9). В този контекст Патриция Старон каза, че промените вече значително натоварват училищното ежедневие, което беше споделено от присъстващите. Все повече се изисква ясна структура и обмислено прилагане на нови идеи.

Преобладаващи училища

Но не само структурните промени причиняват главоболия на училищата. Заместник-директорът Хайко Келер подчерта прилагането на тези реформи и разкритикува факта, че много нови разпоредби все още не са ясно дефинирани. Новият задължителен предмет „Информационно и медийно образование” поражда особено въпроси. Недоволство предизвиква и високата административна тежест върху училищните секретари, тъй като често не се осигурява адекватно възнаграждение.

Друг наболял проблем е приобщаващото образование. Има много несигурност, когато става въпрос за работа с трудни деца и много училища се чувстват оставени сами в това отношение. Въпреки правото на недискриминационно и справедливо образование за всички ученици, статуквото все още показва значителен потенциал за подобрение след ратифицирането на Конвенцията на ООН за правата на хората с увреждания, според Фондация Бертелсман.

Видими последици от бягството

Последствията от корона пандемията могат да се видят и в нарастващия брой отсъстващи. Учителите все повече поемат допълнителни роли, като психолози или социални работници, което допълнително увеличава тежестта. Насоките на Министерството на културата за борба с бягствата от училище се възприемат от педагозите като неадекватни, което подчертава спешната необходимост от действия.

„Тук достигаме границите си!“– така една учителка обобщи усещането на много колеги. Необходимостта да се получи по-голяма оценка за образователната работа е вездесъща. Проучване показва, че мотивираните учители са най-важният фактор за ученето на учениците. Това върви ръка за ръка с констатациите, че индивидуалната подкрепа и по-малките класове могат да имат решаващ принос за успеха в обучението. Това повдига въпроса как трябва да се проектират училищата в бъдеще.

Изискванията към образователната система нарастват, а нуждите на децата стават все по-разнообразни. Дискусията около училищните реформи показва ясни тенденции: Образованието е важно благо, което е централно както за индивидуалното благосъстояние, така и за нашето общество. Когато става въпрос за бъдещето на нашите училища, никой не трябва да бъде изоставен.

Резултатите от настоящите дискусии ще покажат до каква степен образователната политика в Баден-Вюртемберг може да отговори на предизвикателствата. Можем само да се надяваме, че тези важни въпроси ще бъдат взети под внимание на предстоящите държавни избори.