Leraren in nood: schoolhervormingen drijven de honger naar onderwijs tot het uiterste!

Leraren in nood: schoolhervormingen drijven de honger naar onderwijs tot het uiterste!

In een zorgwekkende situatie kwamen onderwijsdeskundigen en schoolvertegenwoordigers bijeen op de middelbare school Gosheim-Wehingen. Het staatsparlementslid Niko Reith van de FDP nodigde mensen uit voor deze “ronde tafel” om de dringende uitdagingen in het schoolsysteem te bespreken. De reden hiervoor zijn de aanstaande hervormingen en de staatsverkiezingen op 8 maart 2026. Onder de aanwezigen bij de bijeenkomst waren rector Christiane Glaser en vice-rector Oreste Föhr van de middelbare school Gosheim-Wehingen, evenals Patricia Staron en Heiko Keller van andere onderwijsinstellingen.

Een centraal onderwerp was de schoolhervorming, die vanaf het schooljaar 2024/2025 in Baden-Württemberg van kracht zal worden. Dit gaat onder meer gepaard met de herinvoering van het verplichte basisschooladvies voor middelbare scholen en het schrappen van het middelbaar diploma. Vanaf komend schooljaar 2025/26 is er ook een terugkeer naar de negenjarige middelbare school (G9). In deze context zei Patricia Staron dat de veranderingen al een aanzienlijke druk uitoefenen op het dagelijkse schoolleven, wat door de aanwezigen werd gedeeld. Een duidelijke structuur en doordachte implementatie van nieuwe ideeën zijn steeds vaker vereist.

Overweldigende scholen

Maar het zijn niet alleen structurele veranderingen die scholen hoofdpijn bezorgen. Adjunct-directeur Heiko Keller benadrukte de implementatie van deze hervormingen en bekritiseerde het feit dat veel nieuwe regelgeving nog niet duidelijk gedefinieerd is. Vooral het nieuwe verplichte vak ‘Informatie- en media-educatie’ roept vragen op. Ook de hoge administratieve lasten die op de schouders van schoolsecretarissen worden gelegd, stuiten op ontevredenheid, omdat er vaak niet wordt voorzien in een passende beloning.

Een ander urgent probleem is inclusief onderwijs. Er bestaat veel onzekerheid als het gaat om de omgang met lastige kinderen en veel scholen voelen zich op dit vlak in de steek gelaten. Ondanks het recht op niet-discriminerend en rechtvaardig onderwijs voor alle studenten, vertoont de status quo nog steeds een aanzienlijk potentieel voor verbetering sinds de ratificatie van het VN-Verdrag inzake de rechten van personen met een handicap, aldus de Bertelsmann Foundation.

Zichtbare gevolgen van spijbelen

De naweeën van de coronapandemie zijn ook terug te zien in het toenemende aantal spijbelaars. Leraren nemen steeds vaker aanvullende rollen op zich, zoals psychologen of maatschappelijk werkers, wat de last nog verder vergroot. De richtlijnen van het ministerie van Cultuur ter bestrijding van spijbelen worden door docenten als ontoereikend ervaren, wat de dringende noodzaak tot actie onderstreept.

“We bereiken hier onze grenzen!”– Zo vatte een docent het gevoel van veel collega’s samen. De noodzaak om meer waardering te krijgen voor het onderwijswerk is alomtegenwoordig. Uit onderzoek blijkt dat gemotiveerde leraren de belangrijkste factor zijn voor het leersucces van leerlingen. Dit gaat hand in hand met de bevindingen dat individuele ondersteuning en kleinere klassen een beslissende bijdrage kunnen leveren aan leersucces. Dit roept de vraag op hoe scholen er in de toekomst uit moeten zien.

De eisen aan het onderwijssysteem nemen toe en de behoeften van kinderen worden steeds diverser. De discussie rond schoolhervormingen vertoont duidelijke tendensen: onderwijs is een belangrijk goed dat centraal staat in zowel het individuele welzijn als in onze samenleving. Als het om de toekomst van onze scholen gaat, mag niemand achterblijven.

De resultaten van de huidige discussies zullen laten zien in welke mate het onderwijsbeleid in Baden-Württemberg op de uitdagingen kan reageren. We kunnen alleen maar hopen dat bij de komende deelstaatverkiezingen rekening zal worden gehouden met deze belangrijke kwesties.