Professores necessitados: As reformas escolares estão levando a fome de educação ao limite!

Professores necessitados: As reformas escolares estão levando a fome de educação ao limite!

Numa situação preocupante, especialistas em educação e representantes escolares reuniram-se na escola secundária de Gosheim-Wehingen. O deputado estadual Niko Reith, do FDP, convidou as pessoas para esta “mesa redonda” para discutir os desafios urgentes no sistema escolar. A razão para isso são as próximas reformas e as eleições estaduais em 8 de março de 2026. Entre os presentes na reunião estavam a Reitora Christiane Glaser e o Vice-Reitor Oreste Föhr da escola secundária Gosheim-Wehingen, bem como Patricia Staron e Heiko Keller de outras instituições de ensino.

Um tema central foi a reforma escolar, que entrará em vigor em Baden-Württemberg a partir do ano letivo 2024/25. Isto é acompanhado, entre outras coisas, pela reintrodução da recomendação obrigatória do ensino primário para o ensino secundário e pela eliminação do certificado do ensino secundário intermédio. A partir do próximo ano letivo 2025/26 haverá também o retorno ao ensino médio de nove anos (G9). Neste contexto, Patricia Staron disse que as mudanças já estão a colocar uma pressão significativa no quotidiano escolar, o que foi partilhado pelos presentes. Uma estrutura clara e uma implementação cuidadosa de novas ideias são cada vez mais necessárias.

Escolas esmagadoras

Mas não são apenas as mudanças estruturais que estão a causar dores de cabeça às escolas. A Vice-Diretora Heiko Keller destacou a implementação destas reformas e criticou o facto de muitos novos regulamentos ainda não terem sido claramente definidos. A nova disciplina obrigatória “Informação e Educação para os Media”, em particular, levanta questões. A elevada carga administrativa que recai sobre os secretários escolares também é recebida com insatisfação, uma vez que muitas vezes não é fornecida uma remuneração adequada.

Outro problema premente é a educação inclusiva. Há muita incerteza quando se trata de lidar com crianças difíceis e muitas escolas sentem-se deixadas sozinhas neste aspecto. Apesar do direito a uma educação não discriminatória e equitativa para todos os estudantes, o status quo ainda apresenta um potencial considerável de melhoria desde a ratificação da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, de acordo com a Fundação Bertelsmann.

Consequências visíveis da evasão escolar

As consequências da pandemia corona também podem ser vistas no número crescente de evasões. Os professores assumem cada vez mais funções adicionais, como psicólogos ou assistentes sociais, o que aumenta ainda mais a carga. As orientações do Ministério da Cultura para o combate à evasão escolar são percebidas pelos educadores como inadequadas, o que realça a necessidade urgente de acção.

“Estamos atingindo nossos limites aqui!”– Foi assim que uma professora resumiu o sentimento de muitos colegas. A necessidade de obter maior valorização do trabalho educacional é onipresente. Um estudo mostra que professores motivados são o fator mais importante para o sucesso da aprendizagem dos alunos. Isto anda de mãos dadas com a conclusão de que o apoio individual e turmas mais pequenas podem dar um contributo decisivo para o sucesso da aprendizagem. Isto levanta a questão de como as escolas devem ser concebidas no futuro.

As exigências sobre o sistema educativo estão a aumentar e as necessidades das crianças estão a tornar-se cada vez mais diversificadas. A discussão em torno das reformas escolares mostra tendências claras: A educação é um bem importante que é central tanto para o bem-estar individual como para a nossa sociedade. Quando se trata do futuro das nossas escolas, ninguém deve ser deixado para trás.

Os resultados das discussões actuais mostrarão até que ponto a política educativa em Baden-Württemberg pode responder aos desafios. Só podemos esperar que estas importantes questões sejam tidas em conta nas próximas eleições estaduais.