المدارس الابتدائية في بافاريا تقول وداعا للخط المتصل!

المدارس الابتدائية في بافاريا تقول وداعا للخط المتصل!

يحدث الكثير في المدارس الابتدائية في بافاريا: موضوع "الكتابة المتصلة" على حافة الهاوية. قررت السلطات التعليمية مؤخرًا إلغاء الكتابة المتصلة في 43 مدرسة ابتدائية والاعتماد بدلاً من ذلك على مشروع نموذجي يسمى "FlowBy". يتيح ذلك للأطفال تطوير خطهم الفردي مباشرة من النص المطبوع، دون الحاجة إلى الانعطاف عبر الكتابة المتصلة التقليدية. وهذا رد على الدراسات الجديدة التي أظهرت أن تعلم الكتابة بخط متصل يبطئ الأطفال بدلاً من مساعدتهم. أظهرت نتائج دراسة أجرتها الدكتورة إيفا أوديرسكي من جامعة إيشستات أن الأطفال الذين يستخدمون الطباعة يحتاجون في المتوسط ​​إلى 22 ثانية لجملة مكونة من خمس كلمات، في حين أن الأطفال الذين يستخدمون الحروف المتصلة يحتاجون إلى ثانيتين إلى ثلاث ثوانٍ أطول. ينتقد أوديرسكي حقيقة أن الحروف المتصلة في الكتابة المتصلة تؤدي إلى قيام الأطفال بعمل منحنيات غير مرئية عند الكتابة، الأمر الذي لا يستغرق وقتًا أطول فحسب، بل يؤدي أيضًا في كثير من الأحيان إلى الكتابة اليدوية غير المقروءة.

ومن خلال مشروع "FlowBy" المبتكر، طورت وزارة الثقافة البافارية نموذجًا يشجع الأطفال على تجربة مجموعات مختلفة من الحروف في "ورش عمل الكتابة" الخاصة. في ورش العمل هذه، يتم تقييم الكتابة اليدوية للأطفال في الصفوف الثاني والثالث والرابع بناءً على معايير مثل سهولة القراءة وسرعة الكتابة. ميزة هذا الأسلوب: يمكن للأطفال العمل بسرعة أكبر باستخدام خط متصل جزئيًا والاستفادة من الدعم الفردي الذي يأخذ قدراتهم في الاعتبار. وهذا يمكن أن يقلل بشكل كبير من تعقيد تعلم القراءة وبالتالي يساعد على ضمان عدم إرهاق الطلاب.

لمحات عن المشروع

وتظهر الملاحظات الواردة من ولايات فيدرالية أخرى أنه يجري بالفعل اتخاذ مسارات مماثلة. على سبيل المثال، تسمح ولاية بادن فورتمبيرغ للمدارس بتحديد ما إذا كانت تريد التخلي عن الكتابة المتصلة. وفي سويسرا أيضًا، خطوا خطوة أخرى إلى الأمام وألغوا الكتابة المتصلة تمامًا. ومع ذلك، فإن جمعية المعلمين البافارية تعرب عن مخاوفها لأن العديد من المعلمين ينظرون إلى الكتابة المتصلة باعتبارها تقنية أساسية لتعلم الكتابة اليدوية الواثقة. اكتسبت هذه المناقشة حول إلغاء الكتابة المتصلة زخمًا متزايدًا في الأشهر الأخيرة.

الهدف الأساسي لمشروع نموذج "FlowBy" هو جعل اكتساب الكتابة عملية أحادية الطور. وهذا يعني أنه لا يتم تعليم الأطفال على مرحلتين كما كان من قبل - الطباعة ثم الكتابة المتصلة - ولكن يمكنهم البدء بالطباعة مباشرة في الصف الأول وتطوير خط اليد الخاص بهم على الفور. اكتشفت الدكتورة أوديرسكي ذلك في أطروحتها للدكتوراه، والتي قامت فيها بتحليل عينات الكتابة لأكثر من 330 طفلاً في نهاية الصف الرابع. وتظهر نتائجهم أن الكتابة بطلاقة لا ترتبط بالضرورة بنوع الكتابة المستخدمة، ولكن يمكن أن تكون الكتابة المطبوعة بطلاقة أيضًا. تلعب قرارات المعلمين بشأن الوقت الذي يمكن فيه للأطفال الانتقال إلى الكتابة المتصلة دورًا حاسمًا في هذه العملية.

المستقبل المشترك في اقتناء الكتابة؟

المشروع مدعم علمياً ويتم تقييمه حتى الصف الرابع. اعتمادًا على نتائج هذه الدراسات، يمكن لوزارة الثقافة اتخاذ قرار أساسي في العام الدراسي 2026/27 بشأن إدخال تعلم الكتابة أحادي المرحلة وربما إلغاء شرط استخدام الكتابة المتصلة. ومع ذلك، تحذر جمعية المعلمين البافارية من اتخاذ القرارات بسرعة كبيرة وتؤكد على أهمية القرارات الفردية لكل طفل. وفقًا لأنجيليكا سبيك حمدان من جامعة لودفيغ ماكسيميليان في ميونيخ، قد يستغرق الأمر الآن عقدًا من الزمن على الأكثر قبل وضع تنظيم موحد لاكتساب الكتابة.

يظل النقاش حول مستقبل الكتابة المتصلة في بافاريا مثيرًا ويظهر أن المشهد التعليمي في حالة تغير مستمر. ويبقى أن نرى ما إذا كان هذا سيؤدي إلى تغيير جوهري في اكتساب الكتابة. الأمر المؤكد هو أن هناك بالفعل أساليب مختلفة لتحسين اكتساب الكتابة في بلدان أخرى، ويمكن أن تحذو بافاريا حذوها قريبًا. وهي خطوة لن تؤثر على المعلمين فحسب، بل على الآباء أيضًا، وقبل كل شيء، على الأطفال.