Οι μαθητές της Βρέμης αποτυγχάνουν: τελευταία θέση στην εκπαιδευτική τάση του 2024!
Οι μαθητές της ένατης τάξης της Βρέμης καταλαμβάνουν την τελευταία θέση σε εθνικό επίπεδο στην εκπαιδευτική τάση του IQB 2024. Τα αίτια είναι οι συνέπειες του κορωνοϊού και το κοινωνικό άγχος.

Οι μαθητές της Βρέμης αποτυγχάνουν: τελευταία θέση στην εκπαιδευτική τάση του 2024!
Σε ένα ανησυχητικό συμπέρασμα, η τάση της εκπαίδευσης IQB το 2024 έδειξε ότι οι μαθητές της ένατης τάξης της Βρέμης είναι οι πιο αδύναμοι στην πολιτεία. Με μέσο όρο μόλις 436 μονάδες στα μαθηματικά, καταλαμβάνουν την τελευταία θέση σε σύγκριση με άλλες ομοσπονδιακές πολιτείες. Πρόκειται για μείωση σχεδόν 40 μονάδων σε σύγκριση με τον εθνικό μέσο όρο των 474 μονάδων, γεγονός που αυξάνει περαιτέρω τις ανησυχίες για την ποιότητα της εκπαίδευσης στη Βρέμη. Τα αποτελέσματα παρουσιάστηκαν σε συνέντευξη Τύπου στις 16 Οκτωβρίου 2025 και είναι το αποτέλεσμα μιας ευρείας έρευνας στην οποία εξετάστηκαν 50.000 μαθητές από περισσότερα από 1.500 σχολεία, συμπεριλαμβανομένων 2.234 μαθητών της Βρέμης από 60 σχολεία [t-online.de].
Τα προβλήματα δεν περιορίζονται μόνο στη Βρέμη. Ο συνολικός εθνικός μέσος όρος δείχνει πτωτική τάση στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Στα μαθήματα της βιολογίας, της χημείας και της φυσικής, οι μαθητές της Βρέμης επιτυγχάνουν 443, 438 και 439 μόρια, και εδώ πάρα πολλοί δεν πληρούν το ελάχιστο επίπεδο που απαιτείται για το απολυτήριο μέσης εκπαίδευσης (MSA).
Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές της Βρέμης
Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στο μεταναστευτικό υπόβαθρο των μαθητών της Βρέμης, το οποίο αφορά περισσότερους από τους μισούς από αυτούς. Από το 2018, το μερίδιο αυτό έχει αυξηθεί σχεδόν κατά 12 ποσοστιαίες μονάδες. Αυτές οι δημογραφικές αλλαγές θέτουν τεράστιες προκλήσεις για το εκπαιδευτικό σύστημα, οι οποίες αντικατοπτρίζονται σε κακά αποτελέσματα. Τα αίτια είναι ποικίλα και κυμαίνονται από τις συνέπειες της πανδημίας του κορωνοϊού, που επηρέασε πολλούς μαθητές στα πρώτα στάδια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, έως κοινωνικές πιέσεις όπως φόβοι λόγω πολέμων, οικονομικές ανησυχίες και η κλιματική κρίση.
Όπως εξηγεί λεπτομερώς το tagesschau.de, το ψυχολογικό στρες έχει επίσης αυξηθεί, ειδικά μεταξύ των κοριτσιών. Παρατηρείται μια σταθερή μείωση του ενθουσιασμού για τα μαθήματα MINT (μαθηματικά, επιστήμη των υπολογιστών, φυσικές επιστήμες και τεχνολογία), η οποία ισχύει όχι μόνο στη Βρέμη αλλά σε όλα τα ομοσπονδιακά κράτη. Οι ερευνητές αποδίδουν αυτό εν μέρει στην αυξημένη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, η οποία έχει αρνητικό αντίκτυπο στη συγκέντρωση και την ψυχική υγεία.
Η κατάσταση σε εθνικό επίπεδο
Τα στοιχεία δείχνουν ότι περίπου το ένα τέταρτο των μαθητών δεν πληρούν τα ελάχιστα πρότυπα για το MSA στα μαθηματικά και τη χημεία. Για παράδειγμα, το 24 τοις εκατό αποτυγχάνει στα μαθηματικά, το 25 τοις εκατό στη χημεία και το 10 τοις εκατό στη βιολογία. Ακόμη και στη φυσική, μόνο το 16 τοις εκατό των μαθητών περνούν το MSA, όπως φαίνεται στην έκθεση του iqb.hu-berlin.de. Αυτή η εξέλιξη επηρεάζει και τα 16 ομοσπονδιακά κράτη, με τη Βρέμη, την Έσση, τη Βόρεια Ρηνανία-Βεστφαλία και το Σάαρλαντ να καταλαμβάνουν τις χαμηλότερες θέσεις.
Οι ομοσπονδιακές πολιτείες της Βαυαρίας, της Βάδης-Βυρτεμβέργης και της Σαξονίας, από την άλλη πλευρά, έχουν βαθμολογία πάνω από το μέσο όρο. Δεν μπορεί να αγνοηθεί η εντύπωση ότι οι επιδόσεις των μαθητών μειώνονται σταθερά από το 2018. Ενώ τα αποτελέσματα ήταν προηγουμένως σταθερά, απαιτούνται πλέον στοχευμένα προγράμματα υποστήριξης για την ενίσχυση των κινήτρων και της αυτοπεποίθησης των νέων και για την περαιτέρω ανάπτυξη της κατάρτισης των εκπαιδευτικών.
Τα ανησυχητικά αποτελέσματα της εκπαιδευτικής τάσης IQB 2024 είναι μια ξεκάθαρη υπενθύμιση σε όλους όσους εμπλέκονται στο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι προκλήσεις είναι μεγάλες και ελπίζουμε ότι σύντομα θα ληφθούν τα κατάλληλα μέτρα για την καλύτερη προετοιμασία των μαθητών για το μέλλον τους σε έναν όλο και πιο περίπλοκο κόσμο.