Brēmenes studenti cieš neveiksmi: pēdējā vieta 2024. gada izglītības tendencē!
Brēmenes devītās klases skolēni ieņem pēdējo vietu visā valstī IQB izglītības tendencē 2024. Cēloņi ir koronas sekas un sociālais stress.

Brēmenes studenti cieš neveiksmi: pēdējā vieta 2024. gada izglītības tendencē!
Satraucošā secinājumā IQB izglītības tendence 2024. gadā ir parādījusi, ka Brēmenes devītās klases skolēni ir vājākie valstī. Ar vidēji tikai 436 punktiem matemātikā viņi ieņem pēdējo vietu salīdzinājumā ar citām federālajām zemēm. Tas ir gandrīz 40 punktu samazinājums salīdzinājumā ar valsts vidējo rādītāju 474 punktiem, kas vēl vairāk palielina bažas par Brēmenes izglītības kvalitāti. Rezultāti tika prezentēti preses konferencē 2025. gada 16. oktobrī, un tie ir plašas aptaujas rezultāts, kurā tika pārbaudīti 50 000 skolēnu no vairāk nekā 1500 skolām, tostarp 2234 Brēmenes skolēni no 60 skolām [t-online.de].
Problēmas attiecas ne tikai uz Brēmeni. Kopējais vidējais rādītājs valstī uzrāda lejupejošu tendenci matemātikā un dabaszinātnēs. Bioloģijas, ķīmijas un fizikas priekšmetos Brēmenes skolēni iegūst 443, 438 un 439 punktus, un arī šeit pārāk daudzi neatbilst minimālajam standartam, kas nepieciešams vidusskolas beigšanas sertifikātam (MSA).
Izaicinājumi, ar kuriem saskaras Brēmenes studenti
Īpaša uzmanība tiek pievērsta Brēmenes studentu imigrācijas izcelsmei, kas skar vairāk nekā pusi no viņiem. Kopš 2018. gada šī daļa ir palielinājusies par gandrīz 12 procentpunktiem. Šīs demogrāfiskās pārmaiņas izglītības sistēmai rada milzīgus izaicinājumus, kas atspoguļojas sliktos rezultātos. Cēloņi ir dažādi un var būt dažādi, sākot no korona pandēmijas sekām, kas skāra daudzus skolēnus vidusskolu sākumposmā, līdz sociālajam spiedienam, piemēram, bailēm no kariem, ekonomiskām bažām un klimata krīzes.
Kā detalizēti paskaidro tagesschau.de, ir palielinājies arī psiholoģiskais stress, īpaši meiteņu vidū. Pastāvīgi ir samazinājies entuziasms par MINT priekšmetiem (matemātika, datorzinātnes, dabaszinātnes un tehnoloģijas), kas attiecas ne tikai uz Brēmeni, bet uz visām federālajām zemēm. Pētnieki to daļēji saista ar pastiprinātu sociālo mediju izmantošanu, kas negatīvi ietekmē koncentrēšanos un garīgo veselību.
Situācija valsts mērogā
Skaitļi liecina, ka aptuveni ceturtā daļa skolēnu neatbilst MSA minimālajam standartam matemātikā un ķīmijā. Piemēram, 24 procenti neizdodas matemātikā, 25 procenti ķīmijā un 10 procenti bioloģijā. Pat fizikā tikai 16 procenti studentu nokārto MSA, kā parādīts [iqb.hu-berlin.de] ziņojumā (https://www.iqb.hu-berlin.de/de/schule/sekundarstufe-i/bildungstrend/2024/). Šī attīstība skar visas 16 federālās zemes, un zemākās vietas ieņem Brēmene, Hese, Ziemeļreina-Vestfālene un Zāra.
Savukārt Bavārijas, Bādenes-Virtembergas un Saksijas federālās zemes rādītāji ir virs vidējā līmeņa. Nevar nepamanīt iespaidu, ka studentu sniegums kopš 2018. gada pastāvīgi samazinās. Ja iepriekš rezultāti bija stabili, tagad ir nepieciešamas mērķtiecīgas atbalsta programmas, lai stiprinātu jauniešu motivāciju un pašapziņu un turpinātu attīstīt skolotāju apmācību.
IQB izglītības tendences 2024 satraucošie rezultāti ir skaidrs atgādinājums ikvienam izglītības sistēmā iesaistītajam. Izaicinājumi ir lieli, un jācer, ka drīzumā tiks veikti atbilstoši pasākumi, lai labāk sagatavotu studentus viņu nākotnei arvien sarežģītākajā pasaulē.