Studenci z Bremy ponoszą porażkę: ostatnie miejsce w trendzie edukacyjnym na rok 2024!

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

Uczniowie dziewiątych klas z Bremy zajmują ostatnie miejsce w całym kraju w trendzie edukacyjnym IQB 2024. Przyczyną są konsekwencje korony i stres społeczny.

Bremer Neuntklässler belegen beim IQB-Bildungstrend 2024 bundesweit den letzten Platz. Ursachen sind Corona-Folgen und soziale Belastungen.
Uczniowie dziewiątych klas z Bremy zajmują ostatnie miejsce w całym kraju w trendzie edukacyjnym IQB 2024. Przyczyną są konsekwencje korony i stres społeczny.

Studenci z Bremy ponoszą porażkę: ostatnie miejsce w trendzie edukacyjnym na rok 2024!

Podsumowując, trend edukacyjny IQB na rok 2024 pokazał, że uczniowie dziewiątych klas z Bremy są najsłabszymi w kraju. Ze średnią wynoszącą zaledwie 436 punktów z matematyki zajmują ostatnie miejsce w porównaniu z innymi krajami związkowymi. Oznacza to spadek o prawie 40 punktów w porównaniu ze średnią krajową wynoszącą 474 punkty, co dodatkowo zwiększa obawy o jakość edukacji w Bremie. Wyniki zaprezentowano na konferencji prasowej 16 października 2025 r. i są one efektem szerokiego badania, w którym przebadano 50 000 uczniów z ponad 1500 szkół, w tym 2234 uczniów z Bremy z 60 szkół [t-online.de].

Problemy nie ograniczają się tylko do Bremy. Ogólna średnia krajowa wykazuje tendencję spadkową w matematyce i naukach przyrodniczych. Z przedmiotów biologii, chemii i fizyki uczniowie z Bremy osiągają 443, 438 i 439 punktów, a tutaj zbyt wielu nie spełnia minimalnych wymagań wymaganych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły średniej (MSA).

Wyzwania stojące przed studentami z Bremy

Szczególną uwagę zwraca się na pochodzenie imigracyjne studentów z Bremy, które dotyka ponad połowę z nich. Od 2018 r. udział ten wzrósł o prawie 12 punktów procentowych. Te zmiany demograficzne stawiają ogromne wyzwania dla systemu edukacji, które znajdują odzwierciedlenie w słabych wynikach. Przyczyny są różnorodne i sięgają od konsekwencji pandemii korony, która dotknęła wielu uczniów na początku ich nauki w szkołach średnich, po presje społeczne, takie jak strach przed wojnami, problemy gospodarcze i kryzys klimatyczny.

Jak szczegółowo wyjaśnia tagesschau.de, wzrosło również obciążenie psychiczne, zwłaszcza wśród dziewcząt. Obserwuje się systematyczny spadek entuzjazmu dla przedmiotów MINT (matematyka, informatyka, nauki przyrodnicze i technologia), co dotyczy nie tylko Bremy, ale wszystkich krajów związkowych. Naukowcy przypisują to częściowo zwiększonemu korzystaniu z mediów społecznościowych, co ma negatywny wpływ na koncentrację i zdrowie psychiczne.

Sytuacja ogólnokrajowa

Dane pokazują, że około jedna czwarta uczniów nie spełnia minimalnych standardów MSA z matematyki i chemii. Na przykład 24 procent nie zdaje egzaminu z matematyki, 25 procent z chemii i 10 procent z biologii. Nawet na fizyce tylko 16 procent uczniów zdaje egzamin MSA, jak wynika z raportu iqb.hu-berlin.de. Sytuacja ta dotyczy wszystkich 16 krajów związkowych, a Brema, Hesja, Nadrenia Północna-Westfalia i Saara zajmują najniższe miejsca.

Z kolei kraje związkowe Bawaria, Badenia-Wirtembergia i Saksonia uzyskują wynik powyżej średniej. Nie można przeoczyć wrażenia, że ​​wyniki uczniów stale spadają od 2018 r. Chociaż wyniki były wcześniej stabilne, obecnie wymagane są ukierunkowane programy wsparcia, aby wzmocnić motywację i pewność siebie młodych ludzi oraz dalej rozwijać kształcenie nauczycieli.

Alarmujące wyniki trendu edukacyjnego IQB 2024 wyraźnie przypominają wszystkim zaangażowanym w system edukacji. Wyzwania są ogromne i należy mieć nadzieję, że wkrótce zostaną podjęte odpowiednie działania, aby lepiej przygotować uczniów na przyszłość w coraz bardziej złożonym świecie.