انتقادات لـ Jusos: حزب الاتحاد الديمقراطي المسيحي يخطط لنقاش تعليمي عنصري في نورثهايم!

انتقادات لـ Jusos: حزب الاتحاد الديمقراطي المسيحي يخطط لنقاش تعليمي عنصري في نورثهايم!

في نورثهايم، أثار حدث مخطط له من قبل اتحاد المدينة CDU حول الوضع التعليمي في المدارس الابتدائية مناقشات ساخنة. في 28 أغسطس، يريد الاتحاد الديمقراطي المسيحي التحدث عن موضوعات مثل حظر الهواتف الذكية، ونقص المعلمين وتوفير التدريس، من بين أمور أخرى. إن اقتراح تقديم حد أعلى للطلاب ذوي الخلفيات المهاجرة مثير للجدل بشكل خاص. يرى Jusos في منطقة SPD الفرعية أن هذا بمثابة وصمة عار مباشرة لهذه المجموعة من الطلاب. إنهم يطالبون باعتذار علني من حزب الاتحاد الديمقراطي المسيحي وإزالة الموضوع المطروح من جدول الأعمال، كما [HNA](https://www.hna.de/lokales/northeim/northeim-ort47320/wegen- تقارير Veranstaltung-northeimer-jusos-kritizen-cdu-stadtverband-als-rassistische-93881209.html).

وترفض جاكلين إيمرمان، رئيسة حزب الاتحاد الديمقراطي المسيحي، هذه الاتهامات وتعتبرها لا أساس لها من الصحة. وتشرح قائلة: "نريد أن نتصدى بجدية للتحديات التي تواجه المدارس". ويرى إيمرمان كذلك أن النسب العالية من الأطفال الذين يعانون من عجز لغوي يمكن أن تؤثر على ظروف التعلم لجميع الأطفال. ويخطط حزب الاتحاد الديمقراطي المسيحي لاتخاذ تدابير مستهدفة لتحسين الوضع، مثل المزيد من موظفي الدعم والفصول الأصغر حجما.

خلفيات الهجرة والنجاح التعليمي

إن العلاقة بين الخلفية المهاجرة والنجاح التعليمي هي موضوع نوقش كثيرًا في ألمانيا. غالبًا ما يُنظر إلى الطلاب الذين لديهم تاريخ عائلي للهجرة على أنهم محرومون من الناحية التعليمية، كما ذكرت الوكالة الفيدرالية للتعليم المدني. إن الاختلافات في النجاح التعليمي واضحة، خاصة عندما يتعلق الأمر بالالتحاق بالمدارس واختيار المدرسة. تُظهر دراسة البرنامج الدولي للطلاب (PISA) لعام 2018 تناقضات واضحة: 16.1% فقط من الطلاب من الجيل الأول من المهاجرين يلتحقون بالمدارس الثانوية، في حين أن هذا الرقم هو 43.0% من الطلاب بدون خلفية مهاجرة.

توضح هذه الاختلافات مدى تنوع تأثيرات خلفية الهجرة، والتي لا يتم تحديدها فقط حسب الجنسية أو البلد الأصلي. وفقا للدراسات الحالية، يتم التمييز بين أجيال مختلفة من المهاجرين: الأول، الثاني، 2.5. والجيل الثالث، حيث تواجه كل مجموعة تحدياتها الخاصة.

الخلل التعليمي بالأرقام

غالبًا ما تتمثل العقبة الأساسية في العجز اللغوي بعد الهجرة، مما يؤثر سلبًا على النجاح التعليمي. ولكن ليست العوامل الفردية فقط هي التي تلعب دورًا؛ كما يساهم التمييز المؤسسي والبيئة الاجتماعية للطلاب في عدم المساواة في نظام التعليم. تقترح الدراسة التي أجرتها بيرجيت جلوريوس نصائح تعليمية مستهدفة ودعمًا لغويًا مستمرًا لتحسين اندماج الأطفال المهاجرين.

وكما تظهر المناقشة في نورثهايم، يظل قطاع التعليم موضوعًا ساخنًا، ومن الواضح أن أساليب تحسين الوضع التعليمي لجميع الأطفال يجب أن يتم تصميمها بحساسية. وقد قرر حزب الاتحاد الديمقراطي المسيحي الاستجابة لمثل هذه التحديات بالحلول، ولكن لا يزال هناك الكثير مما يتعين علينا القيام به قبل أن يتم قبوله على نطاق واسع.