Oldenburg îi contravine lui Dobrindt: Nu sunt necesare lecții de criză!

Oldenburg îi contravine lui Dobrindt: Nu sunt necesare lecții de criză!

În ultimele zile au existat discuții aprinse în peisajul politic despre cum să facem față crizelor și scenariilor de amenințare în școli. Ministrul Educației Simone Oldenburg (stânga) s-a exprimat în mod clar împotriva propunerii ministrului federal de interne Alexander Dobrindt (CSU), care ar dori să încurajeze o oră de școală pe an pentru a se pregăti pentru crize. Tare NDR Oldenburg descrie planul ca fiind inadecvat și solicită un concept mai cuprinzător pentru protecția civilă în Germania.

Dobrindt, care a prezentat ideea, vede nevoia de a pregăti mai bine studenții pentru crize precum dezastrele naturale sau chiar conflictele militare. El ar dori să vorbească cu elevii mai mari despre amenințări și măsuri de protecție într-o lecție dublă la școli. Cu toate acestea, Oldenburg critică faptul că profesorii nu ar trebui să acționeze ca „cuie de urgență pentru guvern”, așa cum a explicat ea în declarația sa. Ea subliniază că responsabilitatea educației oamenilor despre crize revine inițial adulților.

Dialogul necesar

În acest context, Oldenburg solicită materiale didactice adecvate de la Oficiul Federal pentru Protecție Civilă și Ajutorare în caz de dezastre. În opinia ei, este important ca educația să fie adecvată vârstei și ca discuția existentă despre războaie în politică și lecțiile de istorie să fie consolidată și mai mult. Împotriva vocilor lui Dobrindt, ea susține vehement că copiii nu ar trebui să fie primele grupuri țintă pentru educația de criză.

Ministrul Educației este însă convins că țara este bine pregătită pentru diverse scenarii de criză precum inundații, pane de curent sau război. Cu toate acestea, ea recunoaște lacunele care trebuie umplute pentru a instrui mai bine studenții să facă față situațiilor de urgență. În opinia ei, pentru a integra aceste subiecte în lecții, trebuie furnizate materiale adecvate.

Politica școlii în punctul de vedere

Inițiativa lui Dobrindt este privită critic și de președintele Conferinței miniștrilor Educației. Ea nu numai că respinge sugestia, dar îl acuză și pe Dobrindt de „neștiință” într-un pas ulterior. Planul de integrare a subiectului prevenirii crizelor în viața școlară de zi cu zi este considerat inadecvat de politicieni. Oldenburg a interzis și discuțiile cu conducerea școlii pe probleme de personal, ceea ce agravează și mai mult situația tensionată.

În ansamblu, arată că dezbaterea pe tema predării în criză este o preocupare socială importantă care depășește cu mult școlile. Discuția despre modul în care tinerii pot fi pregătiți pentru potențiale pericole rămâne tensionată - și este necesară o strategie clară din partea guvernului federal pentru a oferi școlilor cel mai bun sprijin posibil.