Oldenburg kontrar Dobrindt: Krislektioner behövs inte!

Oldenburg kontrar Dobrindt: Krislektioner behövs inte!

De senaste dagarna har det varit het diskussion i det politiska landskapet om hur man ska hantera kriser och hotscenarier i skolan. Utbildningsminister Simone Oldenburg (vänster) har tydligt uttalat sig mot förslaget från den federala inrikesministern Alexander Dobrindt (CSU), som vill uppmuntra en skoltimme om året för att förbereda sig för kriser. Högt NDR Oldenburg beskriver planen som otillräcklig och efterlyser ett mer omfattande koncept för räddningstjänsten i Tyskland.

Dobrindt, som drev idén, ser behovet av att bättre förbereda eleverna för kriser som naturkatastrofer eller till och med militära konflikter. Han vill gärna prata med äldre elever om hot och skyddsåtgärder på en dubbellektion på skolor. Oldenburg kritiserar dock att lärare inte ska fungera som "nödspik för regeringen", som hon förklarade i sitt uttalande. Hon framhåller att ansvaret för att utbilda människor om kriser initialt ligger på vuxna.

Den nödvändiga dialogen

I detta sammanhang kräver Oldenburg lämpligt läromedel från Federal Office for Civil Protection and Disaster Relief. Enligt hennes mening är det viktigt att utbildningen är åldersanpassad och att den diskussion som finns om krig i politik och historielektion stärks ytterligare. Mot Dobrindts röster argumenterar hon häftigt för att barn inte ska vara de första målgrupperna för krisundervisning.

Utbildningsministern är dock övertygad om att landet är väl förberett för olika krisscenarier som översvämningar, strömavbrott eller krig. Ändå inser hon luckor som måste fyllas för att bättre utbilda eleverna att hantera nödsituationer. Enligt hennes åsikt måste lämpligt material tillhandahållas för att integrera dessa ämnen i lektionerna.

Skolpolitik i sikte

Dobrindts initiativ ses också kritiskt av ordföranden för utbildningsministerkonferensen. Hon avvisar inte bara förslaget, utan anklagar också Dobrindt för "aningslöshet" i ett ytterligare steg. Planen att integrera ämnet krisförebyggande i skolans vardag anses vara otillräcklig av politikerna. Oldenburg har också förbjudit diskussioner med skolledningen i personalfrågor, vilket ytterligare förvärrar den spända situationen.

Sammantaget visar det att debatten om ämnet krisundervisning är en viktig social angelägenhet som sträcker sig långt bortom skolan. Diskussionen om hur unga kan förberedas på potentiella faror är fortfarande spänd – och det krävs en tydlig strategi från den federala regeringen för att ge skolorna bästa möjliga stöd.