Momenten van geluk in Sengwarden: studenten ontdekken hun ‘geluksplekken’

Momenten van geluk in Sengwarden: studenten ontdekken hun ‘geluksplekken’

Op de basisschool in Sengwarden ligt de focus op geluk! Tijdens een spannende projectweek verkenden de leerlingen, begeleid door theaterdocenten uit de Junge Landesbühne (Julabü), hun eigen ‘gelukkige plekken’. Schooldirecteur Ute Schürmann en theaterdocent Caroline Wybranietz hebben dit innovatieve format geïnitieerd, ondersteund door de Gerd Möller Foundation. NWZonline meldt dat er vijf actiedagen werden georganiseerd voor alle klassen om de leerlingen een dieper begrip van vreugde en geluk te geven.

Maar wat deden de kinderen precies? De leerlingen van het eerste en het vierde leerjaar ontwikkelden een ontroerend concept: terwijl de leerlingen van het eerste leerjaar een ‘gelukshoreografie’ uitvoerden, hingen de vierdeklassers hun wensen voor het komende schooljaar aan een wensboom. De tweedeklassers lieten hun creativiteit de vrije loop en versierden hun favoriete plekjes op het schoolplein met kleurrijke linten, terwijl de derdeklassers activiteiten uitvoerden om de saamhorigheid te versterken. Ook waren er prentenboeken over het onderwerp geluk bijgevoegd, wat de betrokkenheid en het plezier van de leerlingen onderstreepte.

Integratie van positieve psychologie

Het overkoepelende doel van deze projectweek was om positieve psychologie te integreren in het dagelijkse schoolleven. De leerlingen schreven dingen waar ze blij van worden op papiertjes en bewaarden die in jampotjes. Directrice Ute Schürmann benadrukt het grote belang van een positief schoolklimaat voor iedereen: leerlingen, leerkrachten en ouders. Een aanpak die wordt ondersteund door Dr. Ernst Fritz-Schubert en zijn schoolvakgeluk wordt versterkt. Creëer je leven hoogtepunten dat dit onderwerp gebaseerd is op positieve inhoud uit de pedagogie, psychologie en filosofie. Het heeft tot doel de levensvaardigheden en het plezier in het leven te bevorderen.

In deze context kunnen leerlingen hun karaktersterkten herkennen en ontdekken wat zij kunnen bijdragen aan hun eigen levenstevredenheid. De methodologische benaderingen op het gebied van geluk hebben een stevige basis, aangezien ze oefeningen omvatten uit organisatieadvies en ervarings- en theateronderwijs. De positieve resultaten van wetenschappelijke evaluaties laten een significante toename van het welzijn en het schoolklimaat zien, evenals een toename van de motivatie van de leerlingen om te leren en de doelgerichtheid.

Een concept met toekomst

De successen van het project wekken het verlangen naar herhaling op andere scholen op. Wybranietz en Osterkamp hopen dat het concept een bredere kring zal bereiken. Officieel maakt het schoolvak geluk nog geen deel uit van de vakkencanon van de onderwijsministeries, maar de integratie van positieve benaderingen in het schoolonderwijs laat al veel potentieel zien.

Over het geheel genomen weerspiegelt de projectweek op de basisschool in Sengwarden het positieve charisma en de innovatieve manier van denken die vandaag de dag in het onderwijs vereist zijn. De toekomst wordt hier vorm gegeven – en op een gelukkige manier! Gezien de resultaten mag de noodzaak van actie op het gebied van het onderwijs niet worden onderschat. Want met de juiste basis kun je op school niet alleen leerinhouden, maar ook levensvreugde meegeven. De wetenschappelijke bevindingen over de positieve psychologie zijn bijzonder opwindend. Het pedagogiekspecialistenportaal beschrijft in detail hoe dergelijke benaderingen impact kunnen hebben en hoe ze kunnen worden ingebed in de schoolcontext.