Suche
Mein Konto
Chwile szczęścia w Sengwarden: Studenci odkrywają swoje miejsca szczęścia”
Uczniowie szkoły podstawowej Sengwarden w Wilhelmshaven odkrywają osobiste „miejsca szczęścia” i promują społeczność poprzez kreatywne projekty.
Chwile szczęścia w Sengwarden: Studenci odkrywają swoje miejsca szczęścia”
W szkole podstawowej Sengwarden nacisk kładziony jest na szczęście! Podczas ekscytującego tygodnia projektowego uczniowie pod okiem nauczycieli teatru z Junge Landesbühne (Julabü) odkrywali swoje własne „szczęśliwe miejsca”. Dyrektor szkoły Ute Schürmann i nauczycielka teatru Caroline Wybranietz zainicjowały ten innowacyjny format, wspierany przez Fundację Gerda Möllera. Raporty NWZonline zorganizowano pięć dni akcji dla wszystkich klas, aby zapewnić uczniom głębsze zrozumienie radości i szczęścia.
Ale co dokładnie zrobiły dzieci? Uczniowie pierwszej i czwartej klasy opracowali poruszającą koncepcję: podczas gdy pierwszoklasiści wykonali „choreografię szczęścia”, czwartoklasiści zawiesili na drzewie życzeń swoje życzenia na nadchodzący rok szkolny. Klasy drugie puściły wodze swojej kreatywności i ozdobiły kolorowe wstążkami swoje ulubione miejsca na szkolnym podwórku, natomiast trzecioklasiści przeprowadzili działania wzmacniające solidarność. Dołączono także książeczki obrazkowe o tematyce szczęścia, które podkreślały zaangażowanie i radość uczniów.
Integracja psychologii pozytywnej
Nadrzędnym celem tego tygodnia projektowego było włączenie psychologii pozytywnej do codziennego życia szkolnego. Uczniowie zapisali na kartkach papieru rzeczy, które sprawiają im radość i trzymali je w słoikach po dżemach. Dyrektorka Ute Schürmann podkreśla ogromne znaczenie pozytywnego środowiska szkolnego dla wszystkich – uczniów, nauczycieli i rodziców. Podejście wspierane przez dr Ernsta Fritza-Schuberta i jego szczęście szkolne zostaje wzmocnione. Stwórz najważniejsze momenty swojego życia że przedmiot ten opiera się na pozytywnych treściach z pedagogiki, psychologii i filozofii. Ma na celu promowanie umiejętności życiowych i radości z życia.
W tym kontekście uczniowie mogą rozpoznać mocne strony swojego charakteru i odkryć, w jaki sposób mogą przyczynić się do własnej satysfakcji z życia. Metodyczne podejście do tematu szczęścia opiera się na solidnych podstawach, gdyż obejmuje ćwiczenia z doradztwa organizacyjnego oraz edukację empiryczną i teatralną. Pozytywne wyniki ocen naukowych wskazują na znaczną poprawę dobrostanu i klimatu w szkole, a także wzrost motywacji uczniów do nauki i orientacji na cel.
Koncepcja z przyszłością
Sukcesy projektu budzą chęć powtórzenia go w innych szkołach. Wybranietz i Osterkamp mają nadzieję, że koncepcja dotrze do szerszych kręgów. Oficjalnie szkolny przedmiot „szczęście” nie jest jeszcze częścią kanonu przedmiotów ministerstw edukacji, ale włączenie pozytywnego podejścia do edukacji szkolnej już teraz ukazuje duży potencjał.
Ogólnie rzecz biorąc, tydzień projektów w szkole podstawowej Sengwarden odzwierciedla pozytywną charyzmę i innowacyjny sposób myślenia, który jest wymagany w dzisiejszej edukacji. Przyszłość kształtuje się tutaj – i to w szczęśliwy sposób! Biorąc pod uwagę wyniki, nie należy lekceważyć potrzeby działań w edukacji. Ponieważ mając odpowiednie podstawy, możesz nie tylko przekazywać treści edukacyjne w szkole, ale także radość życia. Szczególnie ekscytujące są odkrycia naukowe dotyczące psychologii pozytywnej. Opisuje portal specjalisty pedagogiki szczegółowo, w jaki sposób takie podejścia mogą mieć wpływ i jak można je osadzić w kontekście szkolnym.