Suche
Mein Konto
Redusere byråkrati i skolen: Inn i fremtiden for utdanning med AI!
Nordrhein-Westfalen setter i gang tiltak for å redusere byråkrati i skolene for å fremme utviklingspotensial og bruke ressursene målrettet.
Redusere byråkrati i skolen: Inn i fremtiden for utdanning med AI!
Skoleundervisningen i Nordrhein-Westfalen står overfor en endring som bør bringe et friskt pust inn i klasserommet. Kunnskapsdepartementet la 12. november 2025 frem nye grep for å redusere byråkrati i skolen og skape rom for skole- og undervisningsutvikling. Skoledepartementet i Nordrhein-Westfalen forklarer at hovedfokuset er å avlaste skoleledelsen, lærerne og alt skoleansatte. I dialoger med skoleledelsen ble det samlet inn nærmere 300 forslag for å redusere dupliserte strukturer og bruke ressurser mer spesifikt.
De tre sentrale tiltakene for å lette skolebyrden kan endre utdanningspolitikken i Nordrhein-Westfalen permanent. Det første målet er å gjennomgå og redusere forespørsler på skolene for kun å motta det mest nødvendige. Samarbeidet med distriktsmyndigheter skal da brukes til å effektivisere prosesser i personal- og skoleadministrasjon. Innføring av kunstig intelligens skal også presenteres for å støtte administrative prosesser og gi skoleledelsen mer tid til sine kjerneoppgaver.
Utdanningspolitikkens rolle
I sammenheng med disse reformene er det viktig også å belyse de tidligere utfordringene i det tyske utdanningssystemet. Som bpb bemerker, har utdanningspolitikk lenge vært et tema som trenger mer oppmerksomhet. PISA-testen fra 2001 gjorde det klart at Tyskland må forbedre sin utdanningspolitikk. I en aktuell SWR-podcast diskuterer eksperter kompleksiteten til emnet, fra ansvar i utdanningssektoren til rollen til den føderale regjeringen og de mislykkede forsøkene på et nasjonalt utdanningsråd.
Kritikerne av utdanningssystemet krever mer enhetlighet og bærekraftig bedre skolekvalitet. Spesielt kan det stilles spørsmål ved tidlig utvelgelse av elever til ulike typer skoler. Prof. Dr. Kai Maaz tar til orde for helhetlig utdanning som starter i småbarnsopplæringen, mens Armin Himmelrath beskriver utdanningspolitikken som en blindvei preget av små stater. Thomas Riecke-Baulecke på sin side ser behovet for å lære av vellykkede føderale stater og gradvis bygge opp tverrstatlig samarbeid.
Digitalisering som en mulighet
Et annet sentralt aspekt som ikke bør mangle i diskusjonen er digital transformasjon i utdanningssektoren. Merriam-Webster definerer «rettferdiggjøre» som et begrep som blant annet betyr å frita noen fra anklager eller å underbygge en teori. Denne definisjonen kan også brukes på digital utdanning; nemlig at læringsprosesser kan effektiviseres gjennom avanserte teknologier og digitale medier. Med målrettede programmer støttet av digitale medier kunne Tyskland endelig ta igjen utdanningspolitikken.
Reformene og bruken av moderne teknologi gir sjansen for en ny start. Utdanningspolitikken skal kontinuerlig svare på tekniske og sosiale endringer og formulere klare mål på politisk nivå og skolenivå. Hvem vet, kanskje den nåværende transformasjonen av skoler vil være en reell "godkjennelse" for fremtidige generasjoner – et skritt bort fra gamle strukturer mot et fremtidsrettet utdanningssystem.