Zníženie byrokracie v školách: Do budúcnosti vzdelávania s AI!

Zníženie byrokracie v školách: Do budúcnosti vzdelávania s AI!

Školské vzdelávanie v Severnom Porýní-Vestfálsku čelí zmene, ktorá by mala do tried vniesť závan čerstvého vzduchu. Ministerstvo školstva 12. novembra 2025 predstavilo nové kroky na zníženie byrokracie na školách a vytvorenie priestoru pre rozvoj školy a vyučovania. Školské ministerstvo Severného Porýnia-Vestfálska vysvetľuje, že hlavným cieľom je odľahčenie vedenia školy, učiteľov a všetkých zamestnancov školy. V dialógoch s vedením školy sa zozbieralo takmer 300 návrhov na zníženie duplicitných štruktúr a špecifickejšie využitie zdrojov.

Tri hlavné opatrenia na odbremenenie škôl by mohli trvalo zmeniť vzdelávaciu politiku v Severnom Porýní-Vestfálsku. Prvým cieľom je zrevidovať a zredukovať dopyty na školách, aby sme dostali len to najnutnejšie. Spolupráca s okresnými samosprávami sa potom využije na zefektívnenie procesov v personálnej a školskej správe. Predstavené bude aj zavedenie umelej inteligencie, ktorá má podporiť administratívne procesy a poskytnúť vedeniu škôl viac času na ich kľúčové úlohy.

Úloha vzdelávacej politiky

V kontexte týchto reforiem je dôležité objasniť aj predchádzajúce výzvy v nemeckom vzdelávacom systéme. Ako poznamenáva bpb, vzdelávacia politika je už dlho problémom, ktorý si vyžaduje viac pozornosti. Test PISA z roku 2001 jasne ukázal, že Nemecko potrebuje zlepšiť svoju vzdelávaciu politiku. V aktuálnom podcaste SWR odborníci diskutujú o zložitosti témy, od zodpovednosti v sektore vzdelávania až po úlohu federálnej vlády a neúspešné pokusy o Národnú radu pre vzdelávanie.

Kritici vzdelávacieho systému požadujú väčšiu uniformitu a trvalo lepšiu kvalitu škôl. Spochybňovať by sa dal najmä skorý výber žiakov do rôznych typov škôl. Prof. Dr. Kai Maaz obhajuje holistické vzdelávanie, ktoré začína v ranom detstve, zatiaľ čo Armin Himmelrath opisuje vzdelávaciu politiku ako slepú uličku, ktorú charakterizujú malé štáty. Thomas Riecke-Baulecke na druhej strane vidí potrebu poučiť sa od úspešných spolkových krajín a postupne budovať medzištátnu spoluprácu.

Digitalizácia ako príležitosť

Ďalším ústredným aspektom, ktorý by v diskusii nemal chýbať, je digitálna transformácia v rezorte školstva. Merriam-Webster definuje „obviniť“ ​​ako výraz, ktorý okrem iného znamená oslobodiť niekoho od obvinení alebo podložiť teóriu. Táto definícia by sa mohla použiť aj na digitálne vzdelávanie; konkrétne, že procesy učenia sa môžu zefektívniť pomocou vyspelých technológií a digitálnych médií. S cielenými programami podporovanými digitálnymi médiami by Nemecko mohlo konečne dobehnúť vo vzdelávacej politike.

Reformy a využívanie moderných technológií ponúkajú šancu na nový začiatok. Vzdelávacia politika musí kontinuálne reagovať na technické a spoločenské zmeny a formulovať jasné ciele na politickej a školskej úrovni. Ktovie, možno súčasná transformácia škôl bude skutočným „osvedčením“ pre budúce generácie – krokom od starých štruktúr smerom k vzdelávaciemu systému orientovanému na budúcnosť.