Skolekrise i Rheinland-Pfalz: En fjerdedel er tilbage i første klasse!

Skolekrise i Rheinland-Pfalz: En fjerdedel er tilbage i første klasse!

På grundskolen Gräfenau i Rheinland-Pfalz ser bekymringerne over elevernes uddannelsessituation ud til at være større end nogensinde. Aktuelle rapporter viser, at omkring en fjerdedel af børnene der skal gentage første klasse. Forstanderen er bekymret og efterlyser indtrængende mere støtte, nemlig to lærere til hovedfagene tysk og matematik. Denne situation afspejler et større problem, der påvirker uddannelsessystemet i Rheinland-Pfalz.

Efter INSM Education Monitor 2025 Rheinland-Pfalz indtager en uheldig 12. plads ud af 16 forbundsstater - det er den femte dårligste plads. Uddannelsesundersøgelser tyder på, at børn i denne stat bliver efterladt sammenlignet med andre såsom Sachsen, Bayern og Hamborg. Hovedårsagerne hertil er den manglende integration af børn med indvandrerbaggrund og utilstrækkelig sproglig støtte. Disse problemer opstår allerede i den tidlige barndomsuddannelse, hvilket er bekymrende.

Eksisterende styrker og svagheder

Et lyspunkt er internationaliseringen af ​​uddannelsestilbuddet: Rheinland-Pfalz indtager en topplacering i fremmedsprogsundervisningen på grundskolerne, hvilket repræsenterer en positiv drejning i uddannelseslandskabet. Landet har også den højeste succesrate på fuldtidserhvervsskoler (95,3%).

Men på trods af disse styrker er der masser af plads til forbedringer. Analyser viser, at Rheinland-Pfalz klarer sig under gennemsnittet med hensyn til forskningsorientering. Med 138.800 euro er tredjepartsfinansiering pr. professor den næsthøjeste i en landesammenligning. Udgifterne til digitalisering er også lave med kun 38,8 nye it-uddannelseskontrakter per 100.000 ansatte. Det er her, vi kan begynde at forbedre skolernes konkurrenceevne bæredygtigt.

Offentlig mening og behov for reform

Behovet for vidtrækkende reformer har også nået befolkningen. Mange borgere støtter tiltag såsom obligatoriske sprogtest fra 4-års alderen (71,1 %) eller dataunderstøttet karrierevejledning (67,6 %). Der er bred enighed om kravet om mere autonomi for skolerne (67,0 %) og regelmæssige standardiserede præstationsprøver (65,6 %). Denne udvikling er en klar appel til de ansvarlige i undervisningsministeriet i Mainz.

Ministeriets "arrogante" tilgang bliver gentagne gange kritiseret rapporterer Rhin-Pfalz. Der mangler ikke kun et effektivt koncept til at forbedre skoler i problemområder, men også den presserende tiltrængte refleksion over vores egne fejl. Mens andre forbundsstater opnår bedre resultater gennem skærpede krav eller omfattende dataanalyse, ser Rheinland-Pfalz ud til at være bagud i skolepolitikken.

Education Monitor-vurderingerne, offentliggjort den 11. september 2025 offentliggjort understreger, at det haster. Rheinland-Pfalz har brug for en god hånd til at overvinde den pædagogiske elendighed og til at møde de udfordringer, der begynder i dagplejealderen med friske tilgange.