Tehisintellekt: kas Heilbronn teeb revolutsiooni hariduses ja meditsiinis?

Tehisintellekt: kas Heilbronn teeb revolutsiooni hariduses ja meditsiinis?

Tehisintellekti (AI) tunnustatakse Heilbronni piirkonnas üha enam kui võtmetehnoloogiat, mis võib muuta pöörde nii hariduses kui ka meditsiinis. Need arengud ei ole olulised ainult piirkonna jaoks, vaid neil võivad olla kaugeleulatuvad mõjud kogu ühiskonnale. Eelkõige rõhutab haridusminister Theresa Schopper, et hädavajalik on valmistada noori ette tehisintellektiga tegelemiseks. See ei hõlma mitte ainult tehnilist koolitust, vaid ka kriitilise mõtlemise edendamist – [it-boltwise] aruannete kohaselt peaksid õpilased õppima tehisintellekti loodud vastuseid hindama ja neid mõistlikult küsitlema.

Selle visiooni elluviimise teine ​​aspekt ilmneb tehisintellekti innovatsioonipargis (Ipai), mis mängib tehisintellekti rakenduste arendamisel ja levitamisel keskset rolli. Tegevdirektor Moritz Gräter kuulutas järgmisel suvel välja AI festivali, et muuta need tehnoloogiad atraktiivseks ja arusaadavaks. Eesmärk on ambitsioonikas: aastaks 2027 peaks tehisintellekti rakenduste eelistest kasu saama miljon õpilast.

Võimalused ja väljakutsed õppetöös

Kuid [stimme.de] teabe kohaselt seisame silmitsi ka väljakutsetega. Haridusteadlane John Hattie hoiatab, et uutele rakendustele klassiruumis keskendumine ei pruugi olla tõhus. Selle asemel tuleks keskenduda sellele, kuidas tehisintellekti saaks mõttekalt kasutada õpilaste motivatsiooni tõstmiseks ja nende õpikogemuste parandamiseks. Parem tagasiside ja tugi on vaid mõned eelised, mida Hattie esile tõstab.

Haridussüsteemi tehisintellekti puudutav arutelu sisaldab ka kriitilisi hääli. Koolikvaliteedi ja õpetajate koolituse keskuse president Thomas Riecke-Baulecke rõhutab ohtu, et tehisintellekt võib viia tummaks, kui seda hoolikalt ei käsitleta. Lisaks näitavad Saksa koolibaromeetri praegused uuringud, et paljud õpetajad tunnevad end tehisintellekti tööriistu kasutades ebakindlalt. Umbes 62% õpetajatest teatas, et tunnevad end ebaturvaliselt, samas kui ainult 11% kasutab regulaarselt tehisintellektiga töötavaid tööriistu. Paljud õpetajad teatavad selgest vajadusest täiendkoolituse järele, eriti mis puudutab AI integreerimist õppetöösse.

AI meditsiinivaldkonnas

AI näitab juba oma tugevaid külgi meditsiinis, eriti vähiravis. Tunnustades mustreid ja töötledes andmeid, toetab see arste ja teadlasi diagnoosimisel ja ravil. Koostöö Heilbronni ülikooli arvutiteadlaste ja Moliti uurimisinstituudi SLK kliiniku arstide vahel on teaduse ja praktika võrgustiku loomisel eeskujulik. Sisehaiguste osakonna direktor Uwe Martens rõhutab, kui oluline on selline koostöö tehisintellekti potentsiaali täielikuks ärakasutamiseks.

Üldiselt näitab see, et AI kooli- ja haridusmaastikul pakub nii võimalusi kui ka väljakutseid. Selle tehnoloogia kriitiline läbivaatamine ja õpetajate sihipärane koolitus on hädavajalikud, et positiivseid mõjusid võimalikult hästi ära kasutada, hoides samal ajal riske silma peal. See, mis saab edasi ja millised arengud meid lähiaastatel ees ootavad, jääb põnevaks ja kujundab kindlasti arutelusid Heilbronnis ja kaugemalgi.