Tanári beszélgetés Ichenhausenben: Jobb feltételeket követelnek!

Tanári beszélgetés Ichenhausenben: Jobb feltételeket követelnek!

A mindennapi iskolai életben stabil körülményekre van szükség ahhoz, hogy a pedagógusok optimálisan dolgozhassanak. Max Thinius futurológus ezt hangsúlyozta egy találkozón, amelyre a közelmúltban került sor az ichenhauseni tankerületben. A BLLV Günzburg kerületi egyesület képviselői találkoztak az iskolai tanácsosokkal, hogy megvitassák a tanárok munkakörülményeit. A résztvevők között volt a kerületi szövetség hat tagja és három iskolai tanácstag, akik különösen olyan témákról beszéltek, mint a tanárok részmunkaidős munkája, az óraszám növelése és a mobil tartalékok. A megbeszélések célja egyértelmű volt: átlátható és a lehető legjobb munkakörnyezet megteremtése. Az [Augsburger Allgemeine](https://www.augsburger- Allgemeine.de/guenzburg/ichenhausen-bllv-guenzburg-im-dialog-mit-dem-schulamt-110594941) arról számol be, hogy a vitakezdeményezés a BLLV Günzburg által kiváltott visszavonulásból született, és a tanárok égető kérdéseivel foglalkoznak.

Az iskolai tanácsok nyitottak voltak a javaslatokra, bár a meglévő iránymutatásokon belül gyakran szükség van egyensúlyozásra. Roland Grimm, a kerületi elnök és Thomas Schulze fontosnak tartották az életképes megoldások megtalálását. „A BLLV javaslatait be kell építeni a jövőbeli döntésekbe” – mondta Schulze. Megállapodás született a párbeszéd folytatásáról is a munkakörülmények további javítása érdekében.

Kávékultúra az iskolában

De nem csak a formális munkakörülményekről van szó; a mindennapi munkavégzés informális vonatkozásai is szerepet játszanak a kollégákkal. A kávékultúra az iskolákban gyakran íratlan szabály. Amit az egyik ember testes kávéélvezetnek lát, a másik számára napi stressztényező. Sok kollégiumban eltérő rendszer működik – egyes iskolákban mindenki hozza a saját kávéját, míg másokban egyenlőtlenül oszlanak el a feladatok. A Betzold egyik blogjának javaslata azt mutatja, hogy az igazságosabb elosztás és az iskolai kávékészítéssel kapcsolatos nyílt kommunikáció nagyon hasznos lehet. A problémák megvitatása, a kávéalap bevezetése vagy a felelősségi körök szabályozásának terve segíthet a kávékultúra lazábbá tételében. A Betzold azt is javasolja, hogy rendszeresen karbantartsa a kávéfőzőt, hogy a kávé íze megfelelő legyen. Egyszerűen fontos ügy!

Sok tanári szobában magasak az elvárások a kávé minőségével szemben, mert a jó kávé jó hangulatot ad, energiát ad. Sokan értékelik a megfelelő kávétartozékokat, mint például a cukrot, az édesítőszert vagy a megfelelő típusú tejet. Ez a sok apró részlet elősegíti az együttműködést a tanári szobában.

Kihívások az oktatási rendszer számára

Az oktatási rendszer kihívásai azonban messze túlmutatnak a kávén. Dr. Kai Maaz professzor a DIPF-től világossá teszi, hogy a rendszerre jelentős nyomás nehezedik, különösen a folyamatban lévő bővítési és átalakítási intézkedések, valamint a szakképzett munkaerő akut hiánya miatt. A menekültek folyamatos integrációját állandó kihívásnak tekintik. Tekintettel arra, hogy a nemzeti oktatási jelentés kétévente készül, ebből kiderül, hogy Németországban az oktatási kínálat 46%-kal nőtt az elmúlt tíz évben, de az oktatási kiadások GDP-hez viszonyítva csak 0,2 százalékponttal nőttek, így el kell gondolkodni azon, hogy merre tartunk. A DIPF szintén a stagnáló iskolai teljesítményről számol be: a fiatalok mintegy 6,9%-a végzettség nélkül hagyja el az iskolát. Ez árnyékot vet a jövőre, különösen a hátrányos helyzetű családok gyermekei számára, akik hátrányos helyzetűek az oktatásban való részvételben.

Érezhető a feszültség az oktatási rendszerben, további párbeszédre van szükség ahhoz, hogy olyan megoldásokat találjanak, amelyek nemcsak a pedagógusok terheit könnyítik meg, hanem a lehető legjobb támogatást is nyújtják az osztálytársaknak. Felmerül a kérdés, hogyan lehet tovább csiszolni az oktatás nyers gyémántját, hogy végül egy remekmű születhessen.