A Hessian Teaching Academy bezárja szemináriumait Fuldatalban és Weilburgban!

A Hessian Teaching Academy bezárja szemináriumait Fuldatalban és Weilburgban!

A Hessian Teaching Academy ma bejelentette, hogy a szemináriumok Fuldatalban és Weilburgban a következő néhány évben megszűnnek. Ezt a döntést a wiesbadeni kulturális minisztérium hozta meg, és valószínűleg messzemenő hatásai lesznek, különösen azért, mert az elmúlt években a konferenciahelyszínek kihasználatlanok voltak. A Fuldatal 488 főnek ad helyet, de 2024-ben már csak átlagosan 12 pedagógus dolgozott naponta. Még Weilburgban is, ahol 81 éjszakai szoba áll rendelkezésre, csak 25 felhasználó volt naponta. Ez ahhoz vezetett, hogy mindkét helyen hiány halmozódott fel az évek során.

A Fuldatalban a tervek szerint legkésőbb 2027-re, míg a weilburgiak legkésőbb 2029-re szűnnek meg. A Kulturális Minisztérium kiemelten kezeli mindkét intézményben 17 állami alkalmazott „megfelelő folyamatos foglalkoztatását”. A jövőben az oktatói akadémia újra szeretné helyezni prioritásait, és nagyobb hangsúlyt kíván fektetni a digitális képzési formátumokra. A tervek között szerepel a korszerű gießeni és alsfeldi helyszínek használata, valamint külső oktatási szolgáltatókkal való együttműködés is.

Reform szükséges a tanárképzésben

Egy októberben közzétett jelentés további javaslatokat tett a tanárképzés költségeinek csökkentésére. Ez magában foglalja a gyakornoki idő 18 hónapra való lerövidítését és a konferencia helyszíneinek bezárását. Ezeket az intézkedéseket azonban élesen bírálta a GEW oktatási szakszervezet, amely úgy látja, hogy ezek a tervek rossz jelzést küldenek a fennálló pedagógushiány miatt. A Zöldek arra is figyelmeztetnek, hogy az oktatói akadémia szükséges kapacitásait nem szabad egyszerűen feladni, különösen akkor, amikor sürgősen új tanárokra van szükség.

A pedagógusok továbbképzését és képzését is érintő digitális átalakulás kapcsán a technológiai ipar aktuális fejleményei megmutatják, milyen fontossá váltak a digitális megoldások. A OneDrive a közelmúltban új offline funkciókat mutatott be, amelyek lehetővé teszik a tanárok számára, hogy internetkapcsolat nélkül is használhassák a fájlokat, és így még instabil kapcsolatok esetén is növeljék a termelékenységüket. Ez értékes támogatást nyújthat azoknak az oktatóknak, akik a mobil és rugalmas tanítási formátumokra szeretnének támaszkodni. A tartalom közvetlenül megnyitható a preferált alkalmazásokban, jelentősen javítva a munkafolyamatot. Az ilyen újítások a tanári akadémia jövőbeli képzési stratégiáinak részévé is válhatnak, ha a digitális formátumok kerülnek a középpontba.

Továbbra is kérdés, hogy ezek a változások hogyan érintik hosszú távon a fiatal pedagógusképzést, és vajon a tervezett online formátumok valóban biztosíthatják-e a képzés minőségét. Az időkényszer és a hagyományos továbbképzési lehetőségek bezárásával kapcsolatos aggodalmak további nyomás alá helyezik a felelősöket az amúgy is feszült helyzetbe.

Kétségtelen, hogy a tanárok és a következő generáció oktatása szempontjából jelentős átalakulás előtt állunk. Hogy a helyzet hogyan alakul, az majd kiderül.