Hessian Teaching Academy uždaro seminarus Fuldatalyje ir Veilburge!

Hessian Teaching Academy uždaro seminarus Fuldatalyje ir Veilburge!

Heseno mokymo akademija šiandien paskelbė, kad per ateinančius kelerius metus seminarų veikla Fuldatalyje ir Veilburge bus nutraukta. Tokį sprendimą priėmė Vysbadeno Kultūros ministerija ir greičiausiai jis turės platų poveikį, ypač dėl to, kad pastaraisiais metais konferencijų vietos buvo nepakankamai išnaudojamos. „Fuldatal“ siūlo vietos 488 žmonėms, tačiau 2024 m. per dieną vidutiniškai dirbo 12 pedagogų. Netgi Weilburge, kur yra 81 nakvynė, buvo tik 25 vartotojai per dieną. Dėl to abiejose vietose per metus susikaupė deficitas.

Numatyta, kad veikla Fuldatalyje baigsis vėliausiai 2027 m., o Veilburge – vėliausiai 2029 m. Kultūros ministerija akcentavo prioritetą užtikrinti 17 valstybės tarnautojų „adekvatų tolesnį įdarbinimą“ abiejose institucijose. Ateityje dėstytojų akademija nori iš naujo nustatyti prioritetus ir daugiau dėmesio skirti skaitmeniniams mokymo formatams. Taip pat planuojama naudoti modernias vietas Gießen ir Alsfeld, taip pat bendradarbiauti su išorės švietimo teikėjais.

Mokytojų rengimo reformos poreikis

Spalio mėn. paskelbtoje ataskaitoje pateikti tolesni pasiūlymai, kaip sumažinti mokytojų rengimo išlaidas. Tai apima stažuotės sutrumpinimą iki 18 mėnesių ir konferencijų vietų uždarymą. Tačiau šias priemones aštriai kritikavo švietimo sąjunga GEW, kuri mano, kad šie planai siunčia klaidingą signalą, atsižvelgiant į esamą mokytojų trūkumą. Žalieji taip pat perspėja, kad reikiamų dėstytojų akademijos pajėgumų nereikėtų tiesiog atsisakyti, ypač tuo metu, kai skubiai reikia naujų dėstytojų.

Atsižvelgiant į skaitmeninę transformaciją, kuri taip pat turi įtakos tolesniam mokytojų švietimui ir mokymui, dabartinė technologijų pramonės raida rodo, kokie svarbūs tapo skaitmeniniai sprendimai. Neseniai „OneDrive“ pristatė naujas neprisijungus naudojamas funkcijas, kurios ypač suteikia mokytojams galimybę naudoti failus be interneto ryšio ir taip padidinti produktyvumą net esant nestabiliems ryšiams. Tai gali būti vertinga pagalba pedagogams, norintiems pasikliauti mobiliais ir lanksčiais mokymo formatais. Turinį galima atidaryti tiesiogiai pageidaujamose programose, o tai žymiai pagerina darbo eigą. Tokios naujovės taip pat galėtų tapti būsimų mokytojų akademijos mokymo strategijų dalimi, jei dėmesio centre bus skaitmeniniai formatai.

Lieka klausimas, kaip šie pokyčiai ilgainiui paveiks jaunų mokytojų rengimą ir ar numatyti internetiniai formatai iš tiesų gali užtikrinti mokymo kokybę. Dėl laiko spaudimo ir susirūpinimo dėl tradicinių tolesnio mokymo galimybių uždarymo atsakingi asmenys ir taip įtemptoje situacijoje patiria dar didesnį spaudimą.

Neabejotina, kad mes susiduriame su svarbiu mokytojų ir naujos kartos švietimo perėjimu. Kaip susiklostys situacija, dar bus matyti.