Все повече ученици от начален етап повтарят класовете – какво означава това за бъдещето?

Все повече ученици от начален етап повтарят класовете – какво означава това за бъдещето?

Лятната ваканция в Кьолн е точно зад ъгъла, а с нея и раздаването на сертификати. Това е началото на едно вълнуващо време за много студенти. За някои малчугани това дори е първото свидетелство, което държат в ръцете си. Но не всички деца успяха да завършат първите си години в училище без проблеми. Има тенденция, особено очевидна в района Rhein-Sieg: все повече и повече ученици в първите два класа повтарят фазата на влизане в училище. На много места това засяга както първата, така и втората училищна година, което разговорно често се нарича „седене“, дори и да не се нарича официално така. Всъщност Училищният закон на NRW постановява, че първите две години от училище се считат за фаза на влизане в училище, която може да бъде завършена за една, две или дори три години.

Поглед към предисторията показва, че все по-голям брой деца в Северен Рейн-Вестфалия срещат трудности при усвояването на изискванията на фазата на влизане в училище. Според настоящия доклад от ga.de показва, че все повече родители и училища избират по-дълги учебни години. Това често е пряк отговор на предизвикателствата, които идват с първите няколко години в училищната система. В този контекст Училищният закон на NRW регулира важните аспекти на училищната рамка.

Фаза на влизане в училище в Северен Рейн-Вестфалия

Фазата на влизане в училище, върху която се фокусираме в района Rhein-Sieg, е специално време за децата в начална училищна възраст. Става дума за полагане на основата за успешна училищна кариера. Но реалността показва, че пътят не е еднакъв за всяко дете. Много ученици се нуждаят от повече време, за да научат основните умения, от които се нуждаят в началното училище. Решението за удължаване на фазата на влизане в училище до три години вече не е необичайно. Статистически това се случва с все повече деца в региона, което се налага като тенденция през последните години.

В първите два класа, които подлежат на задължително обучение в съответствие с раздел 34 от Училищния закон на Северен Рейн-Вестфалия, предизвикателството е по-специално, че се изискват както социални, така и академични умения. Училищата са длъжни да създават добра среда, в която всяко дете получава индивидуална подкрепа. Ефектите от този проблем често стават очевидни едва при раздаването на удостоверенията, което е ситуация, която не бива да се подценява и често е емоционално натоварена за родителите и учителите.

Право на образование и подкрепа

Централен аспект на училищния закон е правото на образование и индивидуалната подкрепа на всеки ученик. От учителите се изисква да се отнасят сериозно към подкрепата на всяко дете и да проектират училищните условия по такъв начин, че да отговарят на изискванията. Специалните постижения, но и предизвикателствата се вземат предвид в отношенията с училището, което изисква и участието на родителите. Ето как всички стигаме до момент, в който общата цел е всяко дете да получи оптималната подкрепа, за да може да учи успешно.

Предстоящата лятна ваканция може да бъде не само почивка за много ученици, но и възможност за преориентиране и учене със собствено темпо. Какво се случва по-нататък в училищата – и дали тенденциите ще продължат през следващите учебни години – остава вълнуващо за гледане. Едно е сигурно: трябва да се засили диалогът между родители, учители и училище, за да се създадат оптимални условия за децата. В крайна сметка малките са фокусът и те са нашето бъдеще.