Üha rohkem algklassiõpilasi kordab tunde – mida see tuleviku jaoks tähendab?

Üha rohkem algklassiõpilasi kordab tunde – mida see tuleviku jaoks tähendab?

Kölnis on kohe-kohe ukse ees suvevaheaeg ja koos sellega ka tunnistuste jagamine. See on paljude õpilaste jaoks põneva aja algus. Mõnele väikesele on see isegi esimene tunnistus, mida ta käes on hoidnud. Kuid mitte kõik lapsed ei saanud oma esimesi kooliaastaid probleemideta selja taha jätta. Trend on eriti ilmne Rhein-Siegi linnaosas: järjest rohkem kahe esimese klassi õpilasi kordab kooli astumise faasi. Paljudes kohtades puudutab see nii esimest kui teist kooliaastat, mida kõnekeeles sageli nimetatakse "istumiseks", isegi kui seda ametlikult nii ei nimetata. Tegelikult näeb NRW kooliseadus ette, et kaks esimest kooliaastat loetakse kooli sisseastumisfaasiks, mille saab läbida ühe, kahe või isegi kolme aastaga.

Pilk taustale näitab, et üha suuremal arvul Nordrhein-Westfaleni lastel on raskusi kooli astumise etapi nõuete täitmisega. Ajakoha ga.de praeguse aruande kohaselt näitab see, et üha rohkem vanemaid ja koole valib pikemad kooliaastad. See on sageli otsene vastus väljakutsetele, mis koolisüsteemis esimeste aastatega kaasnevad. Selles kontekstis reguleerib NRW kooliseadus kooliraamistiku olulisi aspekte.

Kooli sisseastumisfaas Nordrhein-Westfalenis

Kooli sisenemise etapp, millele keskendume Rhein-Siegi linnaosas, on algkooliealistele lastele eriline aeg. See on edukale koolikarjäärile aluse panemine. Kuid tegelikkus näitab, et tee ei ole iga lapse jaoks sama. Paljud õpilased vajavad põhikoolis vajalike põhioskuste omandamiseks rohkem aega. Otsus pikendada kooli astumise etappi kuni kolme aastani pole enam haruldane. Statistiliselt juhtub seda piirkonnas üha enamate lastega, mis on viimastel aastatel muutunud kasvavaks trendiks.

Esimeses kahes klassis, mis on Nordrhein-Westfaleni kooliseaduse paragrahvi 34 kohaselt koolikohustuslikud, on väljakutse eelkõige see, et nõutavad on nii sotsiaalsed kui ka akadeemilised oskused. Koolidel on kohustus luua hea keskkond, kus iga laps saab individuaalset tuge. Selle probleemi tagajärjed ilmnevad sageli alles tunnistuste jagamisel, mis on olukord, mida ei tohiks alahinnata ning mis on vanematele ja õpetajatele sageli emotsionaalselt laetud.

Õigus haridusele ja toetusele

Kooliseaduse keskne aspekt on õigus haridusele ja iga õpilase individuaalne toetus. Õpetajad on kohustatud iga lapse toetamisse tõsiselt suhtuma ja kujundama koolitingimused nii, et nad suudaksid nõuetele vastata. Koolisuhtes arvestatakse erisaavutusi, aga ka väljakutseid, mis eeldab ka vanemate kaasamist. Nii jõuame kõik selleni, et ühine eesmärk on, et iga laps saaks optimaalset tuge, et saaks edukalt õppida.

Eelseisev suvevaheaeg ei tähenda paljudele õpilastele mitte ainult puhkust, vaid ka võimalust ümberorienteerumiseks ja omas tempos õppimiseks. Mis koolides edasi saab – ja kas trendid jätkuvad ka järgmistel kooliaastatel – jääb põnevaks jälgimiseks. Üks on kindel: lastevanemate, õpetajate ja koolide dialoogi tuleb tihendada, et luua lastele optimaalsed tingimused. Väikesed on ju fookuses ja nemad on meie tulevik.