Yhä useammat ala-asteen oppilaat toistavat luokkia – mitä se tarkoittaa tulevaisuuden kannalta?

Yhä useammat ala-asteen oppilaat toistavat luokkia – mitä se tarkoittaa tulevaisuuden kannalta?

Kesäloma on aivan nurkan takana Kölnissä ja sen mukana todistusten jako. Tästä alkaa jännittävä aika monille opiskelijoille. Joillekin pienille se on jopa ensimmäinen todistus, jota he ovat pitäneet käsissään. Kaikki lapset eivät kuitenkaan pystyneet jättämään ensimmäisiä kouluvuosiaan ilman ongelmia. Suuntaus on erityisen selvä Rhein-Siegin alueella: yhä useammat kahden ensimmäisen luokan oppilaat toistavat kouluuntulovaihetta. Monissa paikoissa tämä koskee sekä ensimmäistä että toista kouluvuotta, jota puhekielessä usein kutsutaan "istutukseksi", vaikka sitä ei virallisesti niin kutsuttaisikaan. Itse asiassa NRW School Law määrää, että kaksi ensimmäistä kouluvuotta katsotaan koulun sisäänpääsyvaiheeksi, joka voidaan suorittaa yhdessä, kahdessa tai jopa kolmessa vuodessa.

Taustan tarkastelu osoittaa, että yhä useammalla Nordrhein-Westfalenin lapsilla on vaikeuksia hallita kouluun pääsyn vaatimuksia. Sivuston ga.de nykyisen raportin mukaan yhä useammat vanhemmat ja koulut valitsevat pidempiä kouluvuosia. Tämä on usein suora vastaus haasteisiin, jotka tulevat koulujärjestelmän ensimmäisten vuosien aikana. Tässä yhteydessä NRW:n koululaki säätelee koulupuitteiden tärkeitä näkökohtia.

Kouluun pääsyvaihe Nordrhein-Westfalenissa

Koulun aloitusvaihe, johon keskitymme Rhein-Siegin alueella, on erityistä aikaa alakouluikäisille lapsille. Tässä on kyse menestyksekkään kouluuran perustan luomisesta. Mutta todellisuus osoittaa, että polku ei ole sama kaikille lapsille. Monet oppilaat tarvitsevat enemmän aikaa peruskoulussa tarvitsemiensa perustaitojen oppimiseen. Päätös koulun aloitusvaiheen jatkamisesta enintään kolmeen vuoteen ei ole enää harvinaista. Tilastollisesti tätä tapahtuu yhä useammalle alueen lapsille, mistä on tullut kasvava trendi viime vuosina.

Kahdessa ensimmäisessä luokassa, jotka ovat Nordrhein-Westfalenin koululain 34 §:n mukaisia ​​kouluvelvollisia, haasteena on erityisesti se, että vaaditaan sekä sosiaalisia että akateemisia taitoja. Koulujen velvollisuus on luoda hyvä ympäristö, jossa jokainen lapsi saa yksilöllistä tukea. Tämän ongelman vaikutukset näkyvät usein vasta todistusten jakamisen yhteydessä, mikä on tilanne, jota ei pidä aliarvioida ja joka on usein emotionaalisesti latautunut vanhemmille ja opettajille.

Oikeus koulutukseen ja tukeen

Koululain keskeinen osa on oikeus koulutukseen ja jokaisen oppilaan henkilökohtainen tuki. Opettajien on otettava jokaisen lapsen tuki vakavasti ja suunniteltava kouluolosuhteet sellaisiksi, että he voivat täyttää vaatimukset. Koulusuhteessa huomioidaan erityiset saavutukset, mutta myös haasteet, mikä edellyttää myös vanhempien osallistumista. Näin pääsemme kaikki siihen pisteeseen, jossa yhteinen tavoite on, että jokainen lapsi saa optimaalisen tuen voidakseen oppia onnistuneesti.

Tuleva kesäloma voisi olla monille opiskelijoille paitsi tauko, myös mahdollisuus suunnata uudelleen ja oppia omaan tahtiinsa. Mitä kouluissa seuraavaksi tapahtuu – ja jatkuuko suunta seuraavina kouluvuosina – on jännittävää seurata. Yksi asia on varma: vuoropuhelua vanhempien, opettajien ja koulujen välillä on tiivistettävä, jotta lapsille luodaan optimaaliset olosuhteet. Loppujen lopuksi pienet ovat keskipisteessä ja he ovat tulevaisuutemme.