Vis daugiau pradinių klasių mokinių kartoja pamokas – ką tai reiškia ateičiai?

Vis daugiau pradinių klasių mokinių kartoja pamokas – ką tai reiškia ateičiai?

Vasaros atostogos Kelne jau visai šalia, o kartu su jais ir sertifikatų dalijimas. Daugeliui studentų tai yra įdomių laikų pradžia. Kai kuriems mažiesiems tai net pirmasis pažymėjimas, kurį jie laiko rankose. Tačiau ne visi vaikai galėjo be problemų palikti pirmuosius mokyklos metus. Tendencija ypač ryški Rhein-Sieg rajone: vis daugiau pirmųjų dviejų klasių mokinių kartoja įstojimo į mokyklą etapą. Daug kur tai paliečia ir pirmuosius, ir antruosius mokslo metus, kurie šnekamojoje kalboje dažnai vadinami „sėdėjimu“, net jei oficialiai taip ir nevadinama. Tiesą sakant, NRW mokyklos įstatymas numato, kad pirmieji dveji metai mokykloje laikomi stojimo į mokyklą etapu, kurį galima baigti per vienerius, dvejus ar net trejus metus.

Žvilgsnis į foną rodo, kad vis daugiau vaikų Šiaurės Reine-Vestfalijoje susiduria su sunkumais įvaldyti įstojimo į mokyklą etapo reikalavimus. Pagal dabartinę [ga.de] ataskaitą (https://ga.de/region/voreifel-und-vorgebirge/alfter/mehr-grundschueler-wiederholt-die-erste-oder-zweitere-klasse_aid-130724167) matyti, kad vis daugiau tėvų ir mokyklų renkasi ilgesnius mokslo metus. Tai dažnai yra tiesioginis atsakas į iššūkius, kylančius per pirmuosius keletą metų mokyklos sistemoje. Šiame kontekste NRW mokyklų įstatymas reglamentuoja svarbius mokyklos sistemos aspektus.

Įstojimo į mokyklą etapas Šiaurės Reine-Vestfalijoje

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikams pradinio mokyklinio amžiaus vaikams skirtas įėjimo į mokyklą etapas, į kurį daugiausia dėmesio skiriame Rhein-Sieg rajone. Tai yra sėkmingos mokyklos karjeros pamatų klojimas. Tačiau realybė rodo, kad kiekvienam vaikui kelias nėra vienodas. Daugeliui mokinių reikia daugiau laiko išmokti pagrindinių įgūdžių, kurių jiems reikia pradinėje mokykloje. Sprendimas pratęsti įstojimo į mokyklą etapą iki trejų metų nebėra neįprastas. Statistiškai taip nutinka vis daugiau regiono vaikų, o tai pastaraisiais metais tampa vis didėjančia tendencija.

Pirmosiose dviejose klasėse, kurioms taikomas privalomas mokymas pagal Šiaurės Reino-Vestfalijos mokyklų įstatymo 34 skirsnį, iššūkis yra tas, kad reikia turėti tiek socialinių, tiek akademinių įgūdžių. Mokyklos pareiga sukurti gerą aplinką, kurioje kiekvienas vaikas gautų individualią paramą. Šios problemos pasekmės dažnai išryškėja tik išdalinus pažymėjimus – tai situacija, kurios nereikėtų nuvertinti ir dažnai emociškai pakrauta tėvams ir mokytojams.

Teisė į išsilavinimą ir paramą

Pagrindinis mokyklos įstatymo aspektas yra teisė į mokslą ir kiekvieno mokinio individualią paramą. Mokytojai privalo rimtai žiūrėti į kiekvieno vaiko palaikymą ir sudaryti tokias mokyklos sąlygas, kad jie atitiktų keliamus reikalavimus. Mokyklos santykiuose atsižvelgiama į ypatingus pasiekimus, bet ir į iššūkius, į kuriuos taip pat reikia įtraukti ir tėvus. Taip visi pasiekiame tašką, kai bendras tikslas yra, kad kiekvienas vaikas gautų optimalią paramą, kad galėtų sėkmingai mokytis.

Artėjančios vasaros atostogos daugeliui mokinių gali būti ne tik pertrauka, bet ir galimybė persiorientuoti bei mokytis savo tempu. Kas vyksta toliau mokyklose – ir ar tendencijos išliks kitais mokslo metais – tebėra įdomu stebėti. Viena aišku: turi būti intensyvinamas dialogas tarp tėvų, mokytojų ir mokyklų, kad būtų sudarytos optimalios sąlygos vaikams. Juk mažieji yra dėmesio centre ir jie – mūsų ateitis.