Steeds meer basisschoolleerlingen herhalen lessen: wat betekent dat voor de toekomst?

Steeds meer basisschoolleerlingen herhalen lessen: wat betekent dat voor de toekomst?

De zomervakantie staat voor de deur in Keulen en daarmee ook de uitreiking van de certificaten. Voor veel studenten is dit het begin van een spannende tijd. Voor sommige kleintjes is het zelfs het eerste certificaat dat ze in handen hebben. Maar niet alle kinderen konden de eerste schooljaren zonder problemen achter zich laten. Er is een trend die vooral zichtbaar is in de wijk Rhein-Sieg: steeds meer leerlingen in de eerste twee klassen herhalen de instapfase. Op veel plaatsen heeft dit zowel gevolgen voor het eerste als het tweede leerjaar, wat in de volksmond vaak ‘zitten’ wordt genoemd, ook al heet het officieel niet zo. In feite bepaalt de NRW Schoolwet dat de eerste twee schooljaren worden beschouwd als de schoolinstapfase, die in één, twee of zelfs drie jaar kan worden afgerond.

Een blik op de achtergrond laat zien dat steeds meer kinderen in Noordrijn-Westfalen moeite hebben om aan de eisen van de instapfase op school te voldoen. Volgens het huidige rapport van ga.de blijkt dat steeds meer ouders en scholen kiezen voor langere schooljaren. Dit is vaak een direct antwoord op de uitdagingen die de eerste jaren in het schoolsysteem met zich meebrengen. In deze context regelt de NRW-Schoolwet de belangrijke aspecten van het schoolkader.

Ingangsfase van de school in Noordrijn-Westfalen

De schoolinstapfase, waar wij ons in de wijk Rhein-Sieg op richten, is een bijzondere tijd voor kinderen in de basisschoolleeftijd. Het gaat hier om het leggen van de basis voor een succesvolle schoolcarrière. Maar de realiteit laat zien dat het pad niet voor ieder kind hetzelfde is. Veel leerlingen hebben meer tijd nodig om de basisvaardigheden te leren die ze op de basisschool nodig hebben. Het besluit om de instapfase naar school te verlengen tot maximaal drie jaar is niet langer ongebruikelijk. Statistisch gezien overkomt dit steeds meer kinderen in de regio, wat de laatste jaren een groeiende trend is geworden.

In de eerste twee klassen, die volgens artikel 34 van de Noordrijn-Westfalen-Schoolwet verplicht zijn om te studeren, ligt de uitdaging vooral in het feit dat zowel sociale als academische vaardigheden vereist zijn. Scholen hebben de plicht om een ​​goede omgeving te creëren waarin ieder kind individuele ondersteuning krijgt. De gevolgen van dit probleem worden vaak pas duidelijk als de certificaten worden uitgedeeld, een niet te onderschatten situatie die vaak emotioneel geladen is voor ouders en leerkrachten.

Recht op onderwijs en ondersteuning

Een centraal aspect van de schoolwet is het recht op onderwijs en de individuele ondersteuning van elke leerling. Van leraren wordt verwacht dat zij de ondersteuning van ieder kind serieus nemen en de schoolomstandigheden zo inrichten dat zij aan de eisen kunnen voldoen. In de schoolrelatie wordt rekening gehouden met bijzondere prestaties, maar ook met uitdagingen, waarbij ook de betrokkenheid van ouders vereist is. Zo komen we allemaal op een punt waarop het gemeenschappelijke doel is dat ieder kind de optimale ondersteuning krijgt om succesvol te kunnen leren.

De komende zomervakantie zou voor veel studenten niet alleen een pauze kunnen betekenen, maar ook een kans voor heroriëntatie en leren in hun eigen tempo. Wat er vervolgens op scholen gebeurt – en of de trends zich de komende schooljaren zullen voortzetten – blijft spannend om naar te kijken. Eén ding is zeker: de dialoog tussen ouders, leerkrachten en scholen moet geïntensiveerd worden om optimale omstandigheden voor de kinderen te creëren. De kleintjes staan ​​immers centraal en zij zijn onze toekomst.