Čoraz viac žiakov základných škôl opakuje vyučovanie – čo to znamená do budúcnosti?

Čoraz viac žiakov základných škôl opakuje vyučovanie – čo to znamená do budúcnosti?

Letné prázdniny sú v Kolíne za dverami a s nimi aj rozdávanie vysvedčení. Toto je začiatok vzrušujúceho obdobia pre mnohých študentov. Pre niektorých najmenších je to dokonca prvé vysvedčenie, ktoré držali v rukách. Nie všetky deti ale dokázali bez problémov opustiť prvé roky školy. Obzvlášť evidentný je trend v okrese Rhein-Sieg: stále viac žiakov v prvých dvoch ročníkoch opakuje vstupnú fázu do školy. Na mnohých miestach sa to týka prvého aj druhého školského ročníka, ktorý sa hovorovo často označuje ako „sedenie“, aj keď sa to tak oficiálne nenazýva. V skutočnosti školský zákon NRW stanovuje, že prvé dva roky školy sa považujú za vstupnú fázu do školy, ktorá môže byť ukončená za jeden, dva alebo dokonca tri roky.

Pohľad na pozadie ukazuje, že čoraz väčší počet detí v Severnom Porýní-Vestfálsku má ťažkosti so zvládnutím požiadaviek vstupnej fázy do školy. Podľa aktuálnej správy z ga.de ukazuje, že čoraz viac rodičov a škôl sa rozhoduje pre dlhšie školské roky. Často ide o priamu reakciu na výzvy, ktoré so sebou prinášajú prvé roky v školskom systéme. V tejto súvislosti školský zákon NRW upravuje dôležité aspekty školského rámca.

Vstupná fáza do školy v Severnom Porýní-Vestfálsku

Vstupná fáza do školy, na ktorú sa zameriavame v okrese Rhein-Sieg, je špeciálnym obdobím pre deti vo veku základnej školy. Ide o položenie základov úspešnej školskej kariéry. Realita však ukazuje, že cesta nie je pre každé dieťa rovnaká. Mnoho žiakov potrebuje viac času, aby sa naučili základné zručnosti, ktoré potrebujú na základnej škole. Rozhodnutie predĺžiť vstupnú fázu do školy až na tri roky už nie je nezvyčajné. Štatisticky sa to stáva čoraz viac deťom v regióne, čo je v posledných rokoch čoraz väčší trend.

V prvých dvoch triedach, ktoré sú predmetom povinnej školskej dochádzky v súlade s oddielom 34 školského zákona Severného Porýnia-Vestfálska, je výzvou najmä to, že sa vyžadujú sociálne aj akademické zručnosti. Školy majú povinnosť vytvárať dobré prostredie, v ktorom každé dieťa dostane individuálnu podporu. Dopady tohto problému sa často prejavia až pri rozdávaní vysvedčení, čo je situácia, ktorú netreba podceňovať a pre rodičov a učiteľov je často emocionálne zaťažená.

Právo na vzdelanie a podporu

Ústredným aspektom školského zákona je právo na vzdelanie a individuálnu podporu každého žiaka. Od učiteľov sa vyžaduje, aby brali podporu každého dieťaťa vážne a navrhovali podmienky školy tak, aby spĺňali požiadavky. Špeciálne úspechy, ale aj výzvy sa berú do úvahy v školskom vzťahu, čo si vyžaduje aj zapojenie rodičov. Takto sa všetci dostávame do bodu, kedy je spoločným cieľom, aby každé dieťa dostalo optimálnu podporu, aby sa mohlo úspešne učiť.

Blížiace sa letné prázdniny by mohli pre mnohých študentov predstavovať nielen oddych, ale aj príležitosť na preorientovanie sa a učenie sa vlastným tempom. Čo sa bude diať ďalej v školách – a či budú trendy pokračovať aj v ďalších školských rokoch – je stále vzrušujúce sledovať. Jedno je isté: treba zintenzívniť dialóg medzi rodičmi, učiteľmi a školami, aby sa deťom vytvorili optimálne podmienky. Koniec koncov, malí sú stredobodom záujmu a sú našou budúcnosťou.