Allt fler grundskoleelever repeterar lektioner – vad betyder det för framtiden?

Allt fler grundskoleelever repeterar lektioner – vad betyder det för framtiden?

Sommarlovet står för dörren i Köln och med dem utdelningen av certifikat. Det här är början på en spännande tid för många elever. För vissa små är det till och med det första certifikatet de har i sina händer. Men alla barn kunde inte lämna sina första år i skolan bakom sig utan problem. Det finns en trend som är särskilt tydlig i Rhein-Sieg-distriktet: fler och fler elever i de två första klasserna upprepar inträdesfasen i skolan. På många håll drabbar detta både första och andra skolåret, som i dagligt tal ofta kallas för att ”sätta sig ner”, även om det inte officiellt heter så. Faktum är att NRW School Law föreskriver att de två första skolåren anses vara inträdesfasen för skolan, som kan avslutas på ett, två eller till och med tre år.

En titt på bakgrunden visar att ett ökande antal barn i Nordrhein-Westfalen har svårt att bemästra kraven i skolans inträdesfas. Enligt den aktuella rapporten från ga.de visar den att allt fler föräldrar och skolor väljer längre skolår. Detta är ofta ett direkt svar på de utmaningar som kommer med de första åren i skolsystemet. I detta sammanhang reglerar NRW School Act de viktiga aspekterna av skolans ramverk.

Skolans inträdesfas i Nordrhein-Westfalen

Skolstartfasen, som vi fokuserar på i Rhein-Sieg-distriktet, är en speciell tid för barn i grundskoleåldern. Det här handlar om att lägga grunden för en framgångsrik skolkarriär. Men verkligheten visar att vägen inte är densamma för alla barn. Många elever behöver mer tid för att lära sig de grundläggande färdigheter de behöver i grundskolan. Beslutet att förlänga skolstartsfasen till upp till tre år är inte längre ovanligt. Statistiskt sett händer detta för allt fler barn i regionen, vilket har blivit en växande trend de senaste åren.

I de två första klasserna, som omfattas av skolplikten enligt 34 ​​§ i Nordrhein-Westfalens skollag, är utmaningen särskilt att både sociala och akademiska färdigheter krävs. Skolan har en skyldighet att skapa en god miljö där varje barn får individuellt stöd. Effekterna av detta problem blir ofta uppenbara först när intygen delas ut, vilket är en situation som inte ska underskattas och som ofta är känslomässigt laddad för föräldrar och lärare.

Rätt till utbildning och stöd

En central del av skollagen är rätten till utbildning och det individuella stödet för varje elev. Lärarna är skyldiga att ta varje barns stöd på allvar och utforma skolförhållandena på ett sådant sätt att de kan uppfylla kraven. Särskilda prestationer, men också utmaningar, beaktas i skolrelationen, vilket också kräver att föräldrar är delaktiga. Det är så vi alla kommer till en punkt där det gemensamma målet är att varje barn får det optimala stödet för att kunna lära sig framgångsrikt.

Det kommande sommarlovet kan inte bara innebära ett uppehåll för många elever, utan också en möjlighet till omorientering och lärande i sin egen takt. Vad som händer härnäst i skolan – och om trenderna kommer att fortsätta under de kommande skolåren – är fortfarande spännande att se. En sak är säker: dialogen mellan föräldrar, lärare och skolor måste intensifieras för att skapa optimala förutsättningar för barnen. När allt kommer omkring är de små i fokus och de är vår framtid.