Vědecký poradní sbor v NRW: Impulsy pro rovnost ve vzdělávání!

Vědecký poradní sbor v NRW: Impulsy pro rovnost ve vzdělávání!

Vzdělávací politika v Severním Porýní-Vestfálsku je svěží! Zřízením nového vědeckého poradního sboru MŠMT je učiněn významný krok ke zlepšení vzdělávacího systému. Jak země.nrw výbor se skládá z respektovaných vědců, kteří slouží jako poradci ministerstva.

Ministryně pro školy Dorothee Feller zdůrazňuje naléhavost zahrnutí vědecké perspektivy do rozhodovacích procesů. Nová iniciativa se zaměřuje na výzvy, jako je poskytování výuky, postupující digitalizace a rovné příležitosti v sektoru vzdělávání. Poradní sbor by měl nejen přebírat aktuální poznatky z pedagogického výzkumu, ale také je přímo začleňovat do politických rozhodnutí.

Složení a cíle poradního sboru

Členy poradního sboru jsou mimo jiné odborník na jazykové vzdělávání Prof. em. Dr. Michael Becker-Mrotzek z Univerzity v Kolíně nad Rýnem, matematický pedagog Prof. Dr. Susanne Prediger z TU Dortmund a Prof. Dr. Isabell van Ackeren-Mindl z Univerzity Duisburg-Essen, který se zabývá otázkami rovnosti ve vzdělání.

Ústředním posláním poradního sboru je posilovat základní dovednosti, jako je čtení, psaní a počítání, a dále rozvíjet kvalitu výuky. Zvláštní důraz je kladen na rozvoj strategií ke snížení sociálních rozdílů tak, aby všechny děti a mladí lidé získali spravedlivé vzdělávací příležitosti bez ohledu na jejich sociální původ. To je problém, který znepokojuje mnoho lidí v Severním Porýní-Vestfálsku: téměř 62 % populace vidí nerovné vzdělávací příležitosti jako vážný problém, podle aktuálního průzkumu ifo Education Barometer 2023, který provádí vzdělávací zrcadlo je citován.

Sociální vnímání problému

Obavy o rovné příležitosti v průzkumu nevyjadřují pouze lidé v Severním Porýní-Vestfálsku: podobné názory jsou i v jiných spolkových zemích, jako je Bádensko-Württembersko a severozápadní regiony. Zatímco 57 % v Bádensku-Württembersku a 55 % v regionech Severozápad, Blízký východ a Středozápad považuje nerovné vzdělávací příležitosti za vážný problém, celostátní podpora rovných výdajů na vzdělávání pro všechny školy je rovněž vysoká. Jasná většina 72 % podporuje rovné rozdělení státních výdajů na vzdělávání.

Těmito tématy se nyní bude vědecky podloženým způsobem zabývat nový poradní sbor, přičemž musí být zohledněny i společensky relevantní aspekty, jako je migrace a integrace. Ostatně 54 % lidí v Severním Porýní-Vestfálsku vidí jako vážný problém také nedostatečnou integraci dětí s migrantským původem.

Další stěžejní prací, která se zabývá sociálními rozdíly a rovností ve vzdělávacím systému, je kolektivní příspěvek „Sociální rozdíly, rovné příležitosti a reforma vzdělávání“ od Rainera Watermanna, Kai Maaze a Markuse Szczesnyho, dostupný ve School Handbook od Sigrid Blömeke ( fachportal-paedagogik.de ). Jsou zde vysvětleny různé přístupy k vysvětlení vzdělanostních nerovností i jejich empirická evidence, což představuje cenný základ pro práci nového poradního sboru.

Celkově to ukazuje, že nový vědecký poradní výbor v Severním Porýní-Vestfálsku klade jasný důraz na zlepšení vzdělávacích příležitostí. Nastal čas čelit výzvám vzdělávacího systému!