Wetenschappelijke Adviesraad in NRW: impulsen voor onderwijsgelijkheid!

Wetenschappelijke Adviesraad in NRW: impulsen voor onderwijsgelijkheid!

Er waait een frisse wind in het onderwijsbeleid in Noordrijn-Westfalen! Met de oprichting van een nieuwe wetenschappelijke adviesraad door het Ministerie van Onderwijs wordt een belangrijke stap gezet om het onderwijssysteem te verbeteren. Hoe land.nrw Volgens rapporten bestaat de commissie uit gerespecteerde wetenschappers die als adviseurs voor het ministerie fungeren.

Minister van Onderwijs Dorothee Feller onderstreept de urgentie om het wetenschappelijke perspectief te betrekken bij besluitvormingsprocessen. Uitdagingen zoals het onderwijsaanbod, de voortschrijdende digitalisering en gelijke kansen in de onderwijssector staan ​​centraal in het nieuwe initiatief. De adviesraad moet actuele bevindingen uit het onderwijsonderzoek niet alleen meenemen, maar deze ook direct meenemen in politieke beslissingen.

Samenstelling en doelstellingen van de adviesraad

Tot de leden van de adviesraad behoren onder meer de taalonderwijsdeskundige prof. em. Dr. Michael Becker-Mrotzek van de Universiteit van Keulen, de wiskundedocent Prof. Dr. Susanne Prediger van de TU Dortmund en Prof. Dr. Isabell van Ackeren-Mindl van de Universiteit van Duisburg-Essen, die zich bezighoudt met kwesties van onderwijsgelijkheid.

De centrale missie van de adviesraad is het versterken van basisvaardigheden als lezen, schrijven en rekenen en het verder ontwikkelen van de kwaliteit van het onderwijs. Er wordt bijzondere aandacht besteed aan het ontwikkelen van strategieën om de sociale ongelijkheid te verkleinen, zodat alle kinderen en jongeren eerlijke onderwijskansen krijgen, ongeacht hun sociale achtergrond. Dit is een kwestie die veel mensen in Noordrijn-Westfalen zorgen baart: bijna 62% van de bevolking ziet ongelijke onderwijskansen als een ernstig probleem, blijkt uit een actueel onderzoek van de ifo Education Barometer 2023, uitgevoerd door educatieve spiegel wordt geciteerd.

De sociale perceptie van het probleem

In het onderzoek zijn het niet alleen mensen in Noordrijn-Westfalen die hun zorgen uiten over gelijke kansen: soortgelijke opvattingen bestaan ​​ook in andere deelstaten, zoals Baden-Württemberg en de noordwestelijke regio's. Terwijl 57% in Baden-Württemberg en 55% in de regio's Noordwest, Midden-Oosten en Midden-West ongelijke onderwijskansen als een ernstig probleem beschouwen, is de landelijke steun voor gelijke onderwijsuitgaven voor alle scholen ook groot. Een duidelijke meerderheid van 72% is voorstander van een gelijke verdeling van de staatsuitgaven voor onderwijs.

Deze onderwerpen zullen nu door de nieuwe adviesraad op een wetenschappelijk verantwoorde wijze worden behandeld, waarbij ook maatschappelijk relevante aspecten als migratie en integratie in ogenschouw moeten worden genomen. 54% van de mensen in Noordrijn-Westfalen ziet immers ook het gebrek aan integratie van kinderen met een migrantenachtergrond als een ernstig probleem.

Een ander centraal werk dat zich bezighoudt met sociale ongelijkheid en gelijkheid in het onderwijssysteem is de collectieve bijdrage ‘Social Disparities, Equal Opportunities and Educational Reform’ van Rainer Watermann, Kai Maaz en Markus Szczesny, beschikbaar in het Schoolhandboek van Sigrid Blömeke ( fachportal-pedagogik.de ). Hier worden verschillende benaderingen voor het verklaren van onderwijsongelijkheden en het empirische bewijsmateriaal ervan uiteengezet, wat een waardevolle basis vormt voor het werk van de nieuwe adviesraad.

Alles bij elkaar laat het zien dat de nieuwe wetenschappelijke adviesraad in Noordrijn-Westfalen een duidelijke focus legt op het verbeteren van de onderwijsmogelijkheden. Het is nu tijd om de uitdagingen van het onderwijssysteem het hoofd te bieden!