Školská kríza v Porýní-Falcku: Štvrtina zostáva v prvom ročníku!

Školská kríza v Porýní-Falcku: Štvrtina zostáva v prvom ročníku!

Zdá sa, že na základnej škole Gräfenau v Porýní-Falcku sú obavy o vzdelávaciu situáciu študentov väčšie ako kedykoľvek predtým. Aktuálne správy ukazujú, že približne štvrtina tamojších detí musí opakovať prvý ročník. Riaditeľka je znepokojená a naliehavo žiada o väčšiu podporu, a to dvoch učiteľov pre hlavné predmety nemčina a matematika. Táto situácia odráža väčší problém, ktorý ovplyvňuje vzdelávací systém v Porýní-Falcku.

Po Monitor vzdelávania INSM 2025 Porýnie-Falcko okupuje nešťastné 12. miesto zo 16 spolkových krajín – to je piate najhoršie miesto. Vzdelávacie štúdie naznačujú, že deti v tomto štáte zaostávajú v porovnaní s inými, ako sú Sasko, Bavorsko a Hamburg. Hlavnými dôvodmi sú nedostatočná integrácia detí z prostredia migrantov a nedostatočná jazyková podpora. Tieto problémy sa vyskytujú už v ranom detstve, čo je znepokojujúce.

Existujúce silné a slabé stránky

Svetlým bodom je internacionalizácia ponuky vzdelávania: Porýnie-Falcko zaujíma popredné miesto vo výučbe cudzích jazykov na základných školách, čo predstavuje pozitívny obrat vo vzdelávacom prostredí. Krajina má aj najvyššiu úspešnosť na denných odborných školách (95,3 %).

No napriek týmto prednostiam je tu veľký priestor na zlepšenie. Analýzy ukazujú, že Porýnie-Falcko je z hľadiska zamerania výskumu podpriemerné. S 138 800 eurami je financovanie od tretích strán na profesora druhé najvyššie v porovnaní s krajinami. Nízke sú aj výdavky na digitalizáciu, pričom na 100 000 zamestnancov pripadá len 38,8 nových zmlúv na školenia v oblasti IT. Tu môžeme začať udržateľne zlepšovať konkurencieschopnosť škôl.

Verejná mienka a potreba reformy

Potreba ďalekosiahlych reforiem zasiahla aj obyvateľov. Mnoho občanov podporuje opatrenia, akými sú povinné jazykové testy od 4 rokov (71,1 %) alebo kariérové ​​poradenstvo založené na údajoch (67,6 %). Existuje široký konsenzus, pokiaľ ide o požiadavku väčšej autonómie škôl (67,0 %) a pravidelných štandardizovaných výsledkových testov (65,6 %). Tento vývoj je jasnou výzvou pre zodpovedných na ministerstve školstva v Mainzi.

„Arogantný“ prístup ministerstva je opakovane kritizovaný uvádza Rýn Falcko. Chýba nielen efektívna koncepcia skvalitňovania škôl v problémových oblastiach, ale aj naliehavo potrebná reflexia našich vlastných zlyhaní. Zatiaľ čo iné spolkové krajiny dosahujú lepšie výsledky vďaka prísnejším požiadavkám alebo komplexnej analýze údajov, zdá sa, že Porýnie-Falcko v školskej politike zaostáva.

Hodnotenie Education Monitor, zverejnené dňa 11. septembra 2025 zverejnené zdôrazňujú naliehavosť. Porýnie-Falcko potrebuje dobrú ruku, aby prekonalo vzdelávaciu mizériu a dokázalo čeliť výzvam, ktoré začínajú vo veku škôlky, s novými prístupmi.