Nowe filie szkolne w Ammerland: pozytywna reakcja na innowacyjne koncepcje nauczania!

Nowe filie szkolne w Ammerland: pozytywna reakcja na innowacyjne koncepcje nauczania!

Szkoły zawodowe w Ammerland (BBS) wniosły powiew świeżości do szkolnego krajobrazu. W dniu 17 października 2025 roku zostały otwarte dwie nowe filie szkolne: „BFS – dualna szkoła zawodowa” i „Wyższa Szkoła Zawodowa Technologiczna”. Innowacje te mają na celu lepsze dostosowanie procesu uczenia się do potrzeb uczniów i promowanie samoorganizacji uczenia się. Nauczyciele coraz częściej przyjmują rolę osób wspierających i towarzyszy, co dla wielu jest satysfakcjonujące. Głośny nwzonline Dyrekcja szkoły, nauczyciele i uczniowie w większości pozytywnie oceniają ten nowy kierunek, chociaż trzeba było przezwyciężyć początkowy sceptycyzm i przeszkody organizacyjne.

Szkoła zawodowa skierowana jest do uczniów z wykształceniem gimnazjalnym, którzy nie rozpoczęli jeszcze nauki, natomiast w przypadku BFS dualnego wymagane jest co najmniej wykształcenie średnie. Szczególnie w obszarach biznesu i administracji, technologii oraz zdrowia i spraw społecznych chodzi obecnie o zaoferowanie studentom jasnej perspektywy zawodowej na różnych etapach – fazie orientacji, po której następuje faza różnicowania.

Nowe podejście do nauki w praktyce

W nauczaniu nacisk kładzie się na samoorganizację i podejście do uczenia się opartego na współpracy (SOL). Podejście to, rozwijane od lat 90. XX wieku przez Birgit Landherr i Martina Herolda, ma na celu poprawę zdolności uczniów do uczenia się i współpracy. Nauczyciele mają obowiązek opracowywać nowe materiały dydaktyczne i prezentować treści nauczania w uporządkowany sposób. Faza początkowa również odgrywa kluczową rolę, podczas której uczniowie mają możliwość samodzielnego uczenia się. Szkoła B.W podkreśla, że ​​zmiana ta wpływa na wszystkie aspekty nauczania, począwszy od przebiegu lekcji, poprzez prowadzenie zajęć, aż po ocenę osiągnięć w nauce.

Holger Janßen, koordynator przedmiotowy, informuje o zmianie w codziennym życiu szkoły. Steffen Doms podkreśla zalety nowego podejścia, takie jak bardziej osobisty kontakt ze studentami i możliwość zaoferowania indywidualnego wsparcia. W szczególności uczniowie, którzy początkowo byli sceptyczni, obecnie zgłaszają pozytywne doświadczenia w zakresie spersonalizowanego uczenia się i wsparcia ze strony nauczycieli.

Sabrina Peters, oddana nauczycielka, zajmuje się wyzwaniami związanymi z przejściem, w szczególności koniecznością dostosowania materiałów dydaktycznych. Jednak pomimo tych przeszkód wydaje się, że wysiłek się opłacił, ponieważ wstępne opinie są obiecujące. Całemu procesowi powinny towarzyszyć także narzędzia takie jak plan zajęć czy dziennik nauki, aby umożliwić uczniom aktywne uczestnictwo w nauce.

Wspólna przyszłość

BBS Ammerland pokazuje, że edukacja nie stoi w miejscu, lecz stale się rozwija. Reformy i nowe oddziały szkolne są częścią większej całości, której celem jest promowanie niezależności i poczucia odpowiedzialności. W ostatecznym rozrachunku studenci są nie tylko odbiorcami wiedzy, ale także aktywnymi uczestnikami procesu uczenia się. Biorąc pod uwagę pozytywne opinie i zaangażowanie nauczycieli i uczniów, ten nowy kierunek może zapewnić doskonałe warunki dla edukacji zorientowanej na przyszłość.