Oldenburg uzvraća Dobrindtu: Lekcije iz krize nisu potrebne!

Oldenburg uzvraća Dobrindtu: Lekcije iz krize nisu potrebne!

Posljednjih se dana u političkom okruženju vodila žestoka rasprava o tome kako se nositi s krizama i scenarijima prijetnji u školama. Ministrica obrazovanja Simone Oldenburg (lijevo) jasno se izjasnila protiv prijedloga saveznog ministra unutarnjih poslova Alexandera Dobrindta (CSU), koji bi želio potaknuti jedan školski sat godišnje za pripremu za krize. Glasno NDR Oldenburg opisuje plan kao neadekvatan i poziva na sveobuhvatniji koncept civilne zaštite u Njemačkoj.

Dobrindt, koji je iznio tu ideju, vidi potrebu da se učenici bolje pripreme za krize poput prirodnih katastrofa ili čak vojnih sukoba. Želio bi razgovarati sa starijim učenicima o prijetnjama i mjerama zaštite na dvosatnom satu u školama. Međutim, Oldenburg kritizira da učitelji ne bi trebali djelovati kao "nokti za hitne slučajeve za vladu", kako je objasnila u svojoj izjavi. Naglašava da odgovornost za edukaciju ljudi o krizama u početku leži na odraslima.

Potreban dijalog

U tom kontekstu, Oldenburg zahtijeva odgovarajuće nastavne materijale od Saveznog ureda za civilnu zaštitu i pomoć u katastrofama. Prema njezinu mišljenju, važno je da obrazovanje bude primjereno dobi te da se dodatno osnaži postojeća rasprava o ratovima u politici i nastavi povijesti. Suprotno Dobrindtovim glasovima, ona žestoko tvrdi da djeca ne bi trebala biti prva ciljna skupina za krizno obrazovanje.

No, ministar obrazovanja uvjeren je da je zemlja dobro pripremljena za razne krizne scenarije poput poplava, nestanka struje ili rata. Ipak, ona prepoznaje nedostatke koje je potrebno popuniti kako bi se studenti bolje osposobili da se nose s hitnim slučajevima. Prema njezinu mišljenju, kako bi se ove teme integrirale u nastavu, moraju se osigurati odgovarajući materijali.

Školska politika na nišanu

Na Dobrindtovu inicijativu kritički gleda i predsjednik Konferencije ministara obrazovanja. Ona ne samo da odbija sugestiju, već i optužuje Dobrindta za "nepametnost" u daljnjem koraku. Plan integracije teme prevencije krize u svakodnevni školski život političari smatraju neadekvatnim. Oldenburg je također zabranio razgovore s upravom škole o kadrovskim pitanjima, što dodatno pogoršava napetu situaciju.

Općenito, to pokazuje da je rasprava o temi kriznog podučavanja važna društvena briga koja daleko nadilazi škole. Rasprava o tome kako se mladi ljudi mogu pripremiti za potencijalne opasnosti ostaje napeta - i potrebna je jasna strategija savezne vlade kako bi se školama pružila najbolja moguća podrška.