Hesse uvodi zabranu mobitela u školama: revolucija u učionici!

Hesse uvodi zabranu mobitela u školama: revolucija u učionici!

Od kolovoza 2025. u Hessenu će na snagu stupiti sveobuhvatna zabrana korištenja privatnih mobitela u školama. Ova zabrana utječe na sve privatne pametne telefone, tablete i pametne satove i odnosi se na sve vrste škola, iako je zabrana posebno stroga u osnovnim školama. Učenici smiju koristiti mobitel na nastavi samo iznimno uz dopuštenje nastavnika. Pod određenim okolnostima mogu se napraviti iznimke za starije učenike od 5. razreda. Školama je također dopušteno odrediti u koje vrijeme ili u kojim sobama se mobiteli mogu koristiti, posebno kada je riječ o pristupačnosti ili hitnim slučajevima, kao što je ovaj Hesse show prijavio.

Odluka o reguliranju korištenja mobitela u školama donesena je u pozadini zabrinjavajućih studija. Pedagoški znanstvenik Klaus Zierer zalaže se za zabranu pametnih telefona u učionicama. Dijeli mišljenje da blizina pametnog telefona značajno smanjuje pažnju učenika i uspješnost učenja. Studija iz 2024. godine pokazala je da učenici bez pametnih telefona ne samo da bolje uče, već i bolje komuniciraju sa svojim kolegama. Prema Ziereru, djeca i mladi u prosjeku provode 70 sati tjedno na internetu, a korištenje društvenih mreža smatra se pretjeranim. U kontekstu zakonodavstva, Saarland se odlučio za sličnu zabranu za osnovne škole, dok se Rhineland-Pfalz i dalje oslanja na dijalog umjesto strogih propisa o zabrani Mainz&De prijavio.

Pozitivni učinci zabrane mobitela

Podaci o potrošačima pokazuju strmu krivulju: mlađa djeca – između 6 i 9 godina – koriste mobitele u prosjeku manje od 30 minuta dnevno, dok mladi od 13 do 15 godina na njima provedu do 154 minute dnevno. Za osobe od 16 do 18 godina, dnevna upotreba je impresivnih 201 minuta. Ovi rastući brojevi govore ne samo o integraciji tehnologije u svakodnevni život, već io izazovima koje ona donosi. Međunarodna Hatti studija obrazovanja iz 2022. godine potvrđuje da redovita upotreba pametnog telefona može stvoriti obrazovne praznine. Razlozi tome su, između ostalog, poremećaji spavanja i internetsko zlostavljanje, pa je potreba za pojačanim medijskim obrazovanjem u školama jasnija no ikad, objašnjava Učiteljski otok.

Studija London School of Economics pokazala je da se uspjeh učenika značajno poboljšao nakon uvođenja zabrane mobitela, osobito među socijalno ugroženim skupinama. Ocjene su se popravile do 6,4 posto, a učenici s lošijim uspjehom čak su zabilježili porast od oko 14 posto. Ovo pokazuje koliko može biti važno izbjegavati pametne telefone u školskom obrazovanju kako bi se promicalo okruženje za učenje i ojačali učenici ne samo akademski nego i društveno.

Dok učiteljski sindikati podržavaju jedinstvenu zabranu kako bi se smanjio pritisak na škole, Sindikat obrazovanja i znanosti (GEW) pokazuje razumijevanje za situaciju, ali smatra da je medijsko obrazovanje razumnije od strogih propisa o zabrani. Ostaje pitanje kako će primjena ovakvih propisa utjecati na školsku svakodnevicu u praksi i mogu li zakonske novosti doista postići željene pozitivne učinke.