Školní krize v Porýní-Falcku: Čtvrtina zůstala v první třídě!

Školní krize v Porýní-Falcku: Čtvrtina zůstala v první třídě!

Zdá se, že na základní škole Gräfenau v Porýní-Falcku jsou obavy o vzdělávací situaci studentů větší než kdy jindy. Aktuální zprávy ukazují, že zhruba čtvrtina dětí tam musí opakovat první třídu. Ředitelka je znepokojena a naléhavě volá po větší podpoře, konkrétně dvou učitelů na hlavní předměty němčiny a matematiky. Tato situace odráží větší problém ovlivňující vzdělávací systém v Porýní-Falcku.

Po INSM Education Monitor 2025 Porýní-Falc zaujímá z 16 spolkových zemí nešťastné 12. místo – to je páté nejhorší místo. Vzdělávací studie naznačují, že děti v tomto státě jsou pozadu ve srovnání s jinými, jako je Sasko, Bavorsko a Hamburk. Hlavními důvody jsou nedostatečná integrace dětí z přistěhovaleckého prostředí a nedostatečná jazyková podpora. Tyto problémy se objevují již v raném dětství, což je znepokojivé.

Stávající silné a slabé stránky

Světlým bodem je internacionalizace vzdělávací nabídky: Porýní-Falc zaujímá přední místo ve výuce cizích jazyků na základních školách, což představuje pozitivní obrat ve vzdělávací krajině. Země má také nejvyšší úspěšnost na denních odborných školách (95,3 %).

Ale i přes tyto přednosti je zde velký prostor pro zlepšení. Analýzy ukazují, že Porýní-Falc je z hlediska výzkumné orientace podprůměrný. S 138 800 eur, financování třetí stranou na profesora je druhé nejvyšší v porovnání zemí. Nízké jsou také výdaje na digitalizaci, na 100 000 zaměstnanců připadá pouze 38,8 nových smluv na školení IT. Zde můžeme začít trvale zlepšovat konkurenceschopnost škol.

Veřejné mínění a potřeba reformy

Potřeba dalekosáhlých reforem zasáhla i obyvatelstvo. Mnoho občanů podporuje opatření, jako jsou povinné jazykové testy od 4 let (71,1 %) nebo kariérové ​​poradenství založené na datech (67,6 %). Panuje široká shoda ohledně požadavku větší autonomie škol (67,0 %) a pravidelných standardizovaných testů prospěchu (65,6 %). Tento vývoj je jasným apelem na odpovědné osoby na ministerstvu školství v Mohuči.

„Arogantní“ přístup ministerstva je opakovaně kritizován hlásí Rýn Falc. Chybí nejen efektivní koncepce zlepšování škol v problémových oblastech, ale i naléhavě potřebná reflexe vlastních neúspěchů. Zatímco jiné spolkové země dosahují lepších výsledků díky přísnějším požadavkům nebo komplexní analýze dat, zdá se, že Porýní-Falc ve školské politice zaostává.

Hodnocení Education Monitor, zveřejněné dne 11. září 2025 zveřejněné zdůrazňují naléhavost. Porýní-Falc potřebuje dobrou ruku, aby překonalo vzdělávací bídu a čelilo výzvám, které začínají ve věku jeslí s novými přístupy.