Profesor z Harvardu varuje: Takhle rodiče ohrožují jazykový vývoj svých dětí!

Profesor z Harvardu varuje: Takhle rodiče ohrožují jazykový vývoj svých dětí!

V nedávné diskusi o vývoji jazyka dětí harvardská profesorka Catherine Snowová poznamenává, že mnoho rodičů zaujímá zásadně špatný přístup k osvojování jazyka svých dětí. Mnoho matek a otců se podle ní přehnaně soustředí na opravu gramatiky malých dětí místo toho, aby se soustředilo na obsah svých výpovědí. Mohou to být individuálně náročné situace, ve kterých se děti pokoušejí vyjádřit složité myšlenky.

Snow, profesor poznávání a vzdělávání, zdůrazňuje, že jazykové prostředí je pro rozvoj jazykových dovedností klíčové. Mezi základní faktory takového prostředí patří obohacující prvky jako mnoho rozhovorů s dospělými, příležitosti k otázkám a společné čtení. Děti, které tuto podporu využívají, mají celkově lepší šanci na zdravý vývoj jazyka. Podle nedávných průzkumů asi 15 procent dětí dosud nepřekročilo hranici 50 slov ve věku dvou let, což z nich činí takzvané „pozdní mluvící“ a může to vést k problémům s vývojem jazyka.

Význam prvních let života

Rozhodující roky pro rozvoj jazyka jsou první tři, jak zdůrazňuje logopedka Nathalie Frey z univerzity ve Würzburgu. Varuje také, že zanedbávané poruchy vývoje jazyka ve školním věku mohou často vést k potížím se čtením a pravopisem. Děti by měly do 18 až 24 měsíců umět alespoň 50 slovíček, aby se mohly včas začít učit první slovní spojení. Kdo léčí příliš pozdě, riskuje, že se tyto obtíže zhorší.

Časté jsou poruchy vývoje jazyka; postiženo je asi 6–8 % všech dětí. Mohou se vyskytovat v různých formách, od poruch výslovnosti až po složitější poruchy, jako je dysgramatismus nebo sémanticko-lexikální poruchy. Nejnovější poznatky ukazují, že včasná detekce a léčba těchto poruch je zásadní. Důležitou součástí řešení jsou programy včasné intervence. Nabízejí individuální podporu při identifikaci a nápravě jazykových problémů.

Praktické rady pro rodiče

Pro rodiče je klíčové, aby udrželi otevřený sluch pro jazykové dovednosti svých dětí a nesrovnávali se s ostatními dětmi. Doporučeným přístupem je vést si „slovní deník“, který dokumentuje pokroky vašeho dítěte. V případě obav je třeba konzultovat pediatry nebo logopedy, aby jazykovou úroveň odborně posoudili.

Včasná podpůrná opatření, jako jsou opatření nabízená specializovanými terapiemi, mohou významně přispět ke zlepšení jazykových dovedností. Tato opatření jsou často navržena tak, aby byla hravá, aby aktivně zapojila děti do procesu učení. Pravidelné rozhovory mezi rodiči, terapeuty a dětmi jsou důležité pro sledování pokroku a poskytování cílené podpory.

V praxi může být užitečné začlenit jednoduchá, zábavná cvičení do každodenního života na podporu rozvoje jazyka. Nabídky následné péče jsou také důležité pro usnadnění přechodu do každodenního školního života. S včasnou a vyváženou podporou se lze vyhnout pozdějším problémům a pozitivně ovlivnit sociální a akademický rozvoj.

Rádi bychom vyzvali všechny rodiče, aby byli ostražití a vyhledali pomoc včas. Protože, jak zdůrazňuje profesor Snow, klíč k jazykové budoucnosti našich dětí leží v jejich prvních letech.